НАДЕЖДА ИВАНОВА КУМАНОВА
СОУ”ВАСИЛ ЛЕВСКИ”, гр. Гълъбово
УРОК ПО БЕЗОПАСНОСТ НА ДВИЖЕНИЕТО - ІІ КЛАС
ТЕМА: Пътувам с обществен транспорт.
Знам как да се държа като пътник в обществено ПС
ЗАДАЧИ: Учениците да умеят да се качват безопасно на ПС, да разпознават и заемат
безопасно място в превозното средство и познават всички опасни места в салона на ПС.
ПРИНЦИПИ: нагледност, съзнателност, активност.
МЕТОДИ: разказ, беседа, индивидуален подход, демонстрация, упражнение.
МЯСТО НА ПРОВЕЖДАНЕ: в класната стая
ВИД НА УРОКА: за нови знания
ХОД НА УРОКА:
І . ПЕСЕН - „Песничка за светофара”
- Кои са трите очи на светофара и какво ни казват?
ІІ . ГАТАНКИ:
„ Кой на крак един стърчи,и те гледа с три очи ?
Кой на всеки минувач и шофьор е подсказвач?
Той е верен твой другар и се казва .........................
/светофар/
„ Четири братлета яки,от елен по –бързокраки.
Не търчат, а хвърчат.Прахоляци вдигат, но не се
настигат.
Що е то?
/автомобилните колела/”
- Къде се движат автомобилите?
- Къде е забранено и къде разрешено движението на
пешеходци?
ІІІ. ТЕСТ /на дъската-колективно/
Улицата не е място за .................... Тя крие опасности за...................... на хората.
По нея се движат голям поток от ....................... Ето защо трябва да бъдем .................
когато пресичаме уличното платно или чакаме ......................на спирката. Ние
пешеходците трябва да изучаваме и спазваме ............. за движение по............................ .
Думи за допълване:
живота, опасности, вниматeлни, автомобили, правилата, автобус, пътищата
Поставяне на темата: Днес ще се запознаем с нови правила за това как да се държим
като пътници в общ.транспорт, за да не пречим на шофъора и пътуваме безопасно.
- Защо използваме общ.транспорт? Как улеснява той нашия живот?
- Как разбираме къде да чакаме ОТ./разглежда се табло „Пътни знаци на
тролей,трамвай,автобус.”
- Ако сте на спирка, чакате автобус, къде е най-опасното място ? Защо?/табло
„Спирка”/
ІV. Работа в уч.тетрадка:
1.Безопасно качване в тролей, трамвай, автобус.
Виждаме ,че ПС пристига:
а/ изчакваме ПС на тротоара в безопасната част, докато спре напълно;
б/ изчакваме вратите да се отворят без да се приближаваме до тях;
в/ не стоим срещу вратите, а настрани, за да не бъдем ударени от слизащите
пътници;
г/ изчакваме всички пътници да слязат и едва тогава се качваме, като се държим
за перилата;
- Да разгледаме картините в уч.тетр. и оценим поведението на пътниците.
/практическа работа/
2.Вече сме вътре в ПС. Как се държим? / правилата да излязат от децата /
- Ако сме прави трябва здраво да се държим;
- Да не заставаме близо до шофьора;
- Да не викаме и се бутаме - авт. не е място за игра!
- Да не се надвесваме над прозорците;
Задача:
- Разгледайте ІІ картина и оценете поведението на пътниците .
3. В ПС има опасни за пътниците места.Чуйте кои са те: /запис на касета по БД /
- До шофьора;
- Вратите за слизане и качване;
- Сдвоената част на автобуса, която се движи при завой и може да ме притисне;
Задача:
- Разгледайте картините в уч.тетр. и отбележете опасните места!/практ.работа/
V. Групова работа:
- Разделете се на групи, определете отговорника, говорителя. Обсъдете и
изпълнете задачата заедно, а след това всеки в своето листче да запише резултата.
1.Аз стоя на __________________ .Чакам автобус,трамвай или тролейбус , с
който ще отида на ________________________ .
2. Не стоя до ___________________, а по - далече________, защото
там е___________________ за мен.
3. Може другите да ме _________________ под ______________ на автобуса,
трамвая или тролейбуса като се __________________ .
4. Може минаващите или спиращите на спирката превозни средства да ме
__________ с кал или вода.
Думи за попълване: спирката , училище , бордюра , платното , опасно,
блъснат , колелата , изпръскат , качват или слизат .
Съобщаване на резултатите от груповата работа и преценка от учителя.
90
13
