Големина на текста:
СОФИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ
”Св. Климент Охридски”
ФАКУЛТЕТ ПО НАЧАЛНА И ПРЕДУЧИЛИЩНА ПЕДАГОГИКА
ДИПЛОМНА РАБОТА
За придобиване на ОКС „Магистър“
Специфични форми на въздействие при деца с
умствена изостаналост в условията на дневен
център
Специалност: Ерготерапия за деца и възрастни с нарушения
Дипломант: Научен ръководител:
Константин Антонов Проф. д-р К. Караджова
Фак. №: М42359
гр. София
2013 г.
2
СЪДЪРЖАНИЕ
УВОД …………………………………………………………………………………..…………………………. стр. 4
РАЗДЕЛ ПЪРВИ. ТЕОРЕТИЧНА ОБОСНОВКА НА РАЗГЛЕЖДАНИЯ ПРОБЛЕМ . стр. 9
Глава 1 Съвременни концепции за развитието
на децата с умствена изостаналост. ……………………………………………………………. стр. 9
1.1. Съвременни схващания за същността на
умствената изостаналост. …………………………………………………………………. стр. 9
1.2. Особености на психичното развитие на децата
с умствена изостаналост. ………………………………………………………………….. стр. 19
1.3. Характеристика на общуването при деца
с умствена изостаналост. …………………….……………………………………………. стр. 28
1.4. Общуване и речево развитие при деца
с умствена изостаналост. ……………………………………………………………….…. стр. 30
1.5. Възможностите на децата с умствена изостаналост
за интегрирано обучение и развитие. ………………..……………………………. стр. 33
1.6. Парадигмата умствена изостаналост в семейството. …………………..…. стр. 39
1.7. Типове реакции на родителите
по отношение на детето с увреждания. …………………………………..………. стр. 41
1.8. Обществените нагласи спрямо лицата
с умствена изостаналост в Република България. ……………………………. стр. 51
Глава 2. Дневният център за деца с увреждания като институция, предоставяща
социални и педагогически услуги. ……………………………….……………………………. стр. 56
2.1. Същност на корекционната работа
в Дневен център за деца с увреждания. ……………………………………………………. стр. 62
2.2. Дневен център за лица с увреждания в гр. Тетевен. .…………………………. стр. 65
Глава 3. Специфични форми на въздействие при деца с умствена изостаналост в
условията на дневен център. ………………………………………………………………….…. стр. 69
Глава 4. Приложение на арт-терапията при деца с умствена изостаналост в
условията на дневен център. ………………………………………………………………….…. стр. 76
Глава 5. Рисуването – механизъм на творчество. ………………………………….…. стр. 84
5.1. Детската рисунка като средство за педагогическа диагностика. ………. стр. 85
5.2. Обучение и развитие на децата с умствена изостаналост
чрез изкуството. …………………………………………………………………………………………. стр. 91
3
5.3. Рисунките – проективен метод за изследване на личността на децата с
умствена изостаналост в условията на дневен център. …………………………. стр. 92
5.4. Основни символи, използвани в детските рисунки. …………………….…. стр. 93
РАЗДЕЛ ВТОРИ. ПОСТАНОВКА НА ЕКСПЕРИМЕНТАЛНОТО ПРОУЧВАНЕ. . стр. 97
Цел, хипотези, задачи. ……………………………………………………………………………. стр. 97
Контингент на изследването. ……………………………………………………...…………. стр. 98
Критерии и показатели. …………………………………………………………………………. стр. 99
Методика на изследването. …………………………………………………………………... стр. 99
Сравнителен анализ на резултатите. …………………………………………………….. стр. 113
ИЗВОДИ И ПРЕПОРЪКИ. …………………………………………………………………………. стр. 137
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ……………………………………………………………………………..…………. стр. 138
ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА. ……………………………………..……………………………. стр. 139
Приложения – вж. добавената папка.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Специфични форми на въздействие при деца с умствена изостаналост в условията на дневен център

Дипломна работа по Специална педагогика - Ерготерапия за ДВН. Моля, цитирайте при използване!...
Изпратен от:
Konstantin Antonov
на 2018-08-25
Добавен в:
Дипломни работи
по Специална педагогика
Статистика:
300 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Интегрираното обучение на ДСОП в днешно време

24 апр 2010
·
704
·
37
·
6,367
·
905
·
1
·
1

В тази дипломна работа е наблегнато на интегрираното обучение през последните години, и дали в момента се работи за интеграцията на тези деца...
 

Интегрирано обучение на деца със специални образователни потребности

21 май 2010
·
322
·
8
·
1,874
·
347

Това е актуален и труден проблем в масовите училища и детските градини. Децата със специални образователни потребности и нужди са онези, които се нуждаят от помощ, от специални методи за обучение и възпитание ...
 

Интегрирано обучение на деца със специални образователни потребности

04 фев 2010
·
577
·
12
·
2,607
·
693
·
1

Интегрираното обучение и възпитание на децата със СОП е качествено нова концепция за организация и реализация на редица, далеч по-високи цели и задачи на развитието и цялостното формиране на тези личности...
 

Интегрирано обучение на деца със СОП

01 апр 2010
·
765
·
17
·
3,298
·
1,025

С термина „специални образователни потребности” се определят онези деца, чийто образователни потребности възникват от увреждания, нарушения на функции или трудности в обучението...
 

Реакциите на родителите при осмисляне на парадигмата за умствена изостаналост


Основната цел на нашето проучване е да се установят и анализират реакциите на родителите при осмисляне на същността, измеренията, последиците, възможностите за цяластно развитие и формиране на децата с умствена изостаналост....
1 2 »
 
Онлайн тестове по Специална педагогика
Училищно законодателство
изходен тест по Специална педагогика за Студенти от 2 курс
Теста съдържа въпроси по учебника на Пенка Костова - ''Училищно законодателство''. Той е за студенти 2-ри курс, специалност ''Социална педагогика''...
(Труден)
20
109
1
3 мин
15.11.2011
Приобщаващо образование
изпитен тест по Специална педагогика за Студенти от 1 курс
Основна разлика между интегрирано обучение и приобщаващото образование. Характеристики на масовото училище с приобщаващо образование. Модели на приобщаващо образование. Функции на ресурсния учител.
(Труден)
13
3
2
2 мин
07.08.2020
» виж всички онлайн тестове по специална педагогика

Специфични форми на въздействие при деца с умствена изостаналост в условията на дневен център

Материал № 1325114, от 25 авг 2018
Свален: 300 пъти
Прегледан: 398 пъти
Предмет: Специална педагогика, Педагогика
Тип: Дипломна работа
Брой страници: 143
Брой думи: 41,125
Брой символи: 262,870

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Специфични форми на въздействие при деца с умст ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Надежда Димитрова
преподава по Специална педагогика
в град Дупница
с опит от  9 години
16

Станислава Кодева
преподава по Специална педагогика
в град Бургас
с опит от  1 години
151

виж още преподаватели...
Последно видяха материала