Любка Кунчева
преподава по Педагогика
в град Варна
Големина на текста:
ЮЗУ „НЕОФИТ РИЛСКИ“
Квалификационен курс за придобиване на професионална
квалификация “Учител по икономически учебни дисциплини”
Приобщаващо образование
Р Е Ф Е Р А Т
ТЕМА
Ролята на Приобщаващото образование за развитие на
образованието в България-проблеми и переспективи
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Студент: Росица ПаскалеваПреподавател: Проф. Кичева
Фак.№ ПП 505
1 | P ag e
СЪДЪРЖАНИЕ:
1. Введение.....................................................................................................................3
2. Приобщаващо образование в България..................................................................3
3. Концепции и переспективи......................................................................................6
4. Приобщаващият екип................................................................................................7
5. Приобщаващи системи...........................................................................................13
6. Стандартът за приобщаващо образование-силни страни и заплахи..................15
7. Основни проблеми..................................................................................................18
8. Переспективи...........................................................................................................19
9. Заключение..............................................................................................................20
10. Използвана литература.........................................................................................21
2 | P ag e
1.ВЪВЕДЕНИЕ
Основната концепция, залегнала в приобщаващото образование е, че всяко дете
има право на достъп до качествено образование в общообразователната училищна
система и е способно да учи. В този смисъл всяко дете, независимо от различия,
основани на възраст, пол, етническа принадлежност, увреждане или други бариери пред
ученето, може и следва да се обучава в общообразователно училище. Приобщаващото
образование цели да се отговори на нуждите на всяко дете, като се отделя специално
внимание на групи деца, които са в риск да бъдат социално изолирани или изключени
от общообразователната система.
2. ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ В БЪЛГАРИЯ
Приобщаващото образование е процес , който се стреми да премахне всички
форми на сегрегация в образованието, да обхване уязвимите и изолирани по една или
друга причина деца и да насърчи и благоприятства участието на всички деца в
образователния процес. Приобщаването в образованието се основава на разбирането,
че всички деца са различни и че училището и образователната система като цяло,
трябва да се променят за да отговорят на индивидуалните нужди на всички учащи (със
или без СОП ). Приобщаването се изразява в реорганизация на политиките, практиките
и културата в българското училище, така че то да може да отговори на разнообразните
образователни потребности на децата , които го посещават, и да насърчава активното
им участие. На ниво училищна база, това означава осигуряване на достъпна
архитектурна среда , квалифициран преподавателски и помощен персонал ,
индивидуални планове за обучение съобразени с потенциала на всяко дете със
специални образователни потребности, добре оборудвани специализирани кабинети,
щатно назначени ресурсни учители, психолози, логопеди и др.
Интегрираното обучение се съсредоточава върху възможността децата със специални
образователни потребности да посещават масовите училища, т. е. фокусът е върху
посещаемостта. Приобщаващото образование отива отвъд чисто пространственото
смесване на децата и поставя акцент върху достъпа до качествено образование, т.е.
върху това децата със специални образователни потребности да развият максимално
капацитета си да учат и да се образоват заедно с връстниците си. Докато при
интегрираното обучение очакванията са децата да се променят и да отговорят на
определените от общообразователната система стандарти, приобщаващото образование
се стреми към промяна в самата система, така че тя да е способна да отговори адекватно
на разнообразието от ученици с различни нужди . Така приобщаващото образование
включва достъпност на общообразователните училища не само като физическа
възможност за присъствие в училището на децата, но и като достъпност и адекватност
на учебната програма и съдържание, на преподаването на учебния материал.
Приобщаващото образование е случващо се предизвикателство за повечето страни в
различни части на света. То е част от стремежа за съблюдаване на основните човешки
3 | P ag e

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Приобщаващо образование

Ролята на приобщаващото образование за развитие на образованието в България - проблеми и переспективи...
Изпратен от:
rosi_8011083450
на 2018-08-14
Добавен в:
Реферати
по Педагогика
Статистика:
525 сваляния
виж още
Материалът се намира в следните категории:
Реферати по Педагогика от Благоевград за Студенти несваляни с 20 - 1 страници Други
 
Домашни по темата на материала
Трябва ми материал по Приобщаващо образование! Помощ, спешно!!
добавена от geri_petrovaa 30.09.2019
1
39
Специфика на учебния процес в условията на приобщаващото образование
добавена от danito.dani 08.12.2018
1
24
Подобни материали
 

Съвременна образователна система в България

06 яну 2009
·
497
·
5
·
532
·
694

Въпреки очевидно бързото и динамично развитие на образователната ни система, по последни данни нашата страна от първо място пада до двайсто по интелигентност на населението.
 

Анализ на учебник по математика

03 апр 2007
·
673
·
10
·
1,194
·
1

На какво трябва да се обучават децата по математика ? До колко трябва да ги затрудним , за да отговорим и да бъдем в съответствие с нуждите на всички ?
 

Сравнителен анализ на 1 и 2 група в направление "Математика"

29 май 2007
·
809
·
9
·
1,570
·
888
·
1

Сравнителен анализ на 1 и 2 група в направление "Математика", Програма „Ръка за ръка” и Програма за възпитание на детето от две до седемгодишна възраст.
 

Психолого-педагогическа характеристика на децата от ранна възраст

11 юни 2007
·
1,500
·
5
·
546
·
1,220
·
1

Диагностика на дете от детска градина, която е свързана с развитието на детето и способността да общува с околните.
 

Основни педагогически проблеми на ранното детство

12 юни 2007
·
838
·
16
·
3,195
·
671

Ранното детство обхваща периода от раждането на детето до три годишна възраст. Включват се три основни периода...
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Педагогика
Методика на обучението по математика в детската градина - І-ва част
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 5 курс
Тестът е разделен на три части и включва 150 въпроса от затворен тип, свързани с методиката на обучението по математика в детската градина. Предназначен е за студенти - магистри, със специалност начална и предучилищна педагогика. Всички въпроси са от затворен тип - само с един верен отговор.
(Лесен)
49
18
1
8 мин
14.08.2019
Методика на обучението по математика в детската градина - ІІ-ра част
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 5 курс
Тестът е разделен на три части и включва 150 въпроса от затворен тип, свързани с методиката на обучението по математика в детската градина. Предназначен е за студенти - магистри, със специалност начална и предучилищна педагогика. Всички въпроси са само с един верен отговор.
(Труден)
48
13
1
10 мин
14.08.2019
» виж всички онлайн тестове по педагогика

Приобщаващо образование

Материал № 1324901, от 14 авг 2018
Свален: 525 пъти
Прегледан: 631 пъти
Предмет: Педагогика
Тип: Реферат
Брой страници: 21
Брой думи: 6,067
Брой символи: 39,126

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Приобщаващо образование"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Любка Кунчева
преподава по Педагогика
в град Варна
с опит от  10 години
55

Борислав Борисов
преподава по Педагогика
в град Пловдив
с опит от  5 години
1 181 8

виж още преподаватели...
Последно видяха материала