Големина на текста:
УНИВЕРСИТЕТ ПРОФ. Д-Р АСЕН ЗЛАТАРОВ
ГР. БУРГАС
КУРСОВА РАБОТА
Приобщаващо Образование
НА ТЕМА: Стратегии за приобщаващо образование за дете СОП
ИЗГОТВИЛ: ПРОВЕРИЛ: Доц. Д-р.
СДК НУП
Декември 2017г.
Знаем ли какво е приобщаващо образование и защо то е толкова важно? С
какво помага на децата със СОП и обществото ни като цяло?
Не всички деца, които се раждат имат шанса да са здрави физически и
ментално, но всяко дете на тази земя има правото, независимо от своите
увреждания да получи необходимите грижи, образование и среда за
достоен живот. За да се задоволи тази потребност на децата с увреждания и
техните семейства преди повече от четиридесет години в развитите страни
от Европа се повдига темата за нуждата от една нова образователна
политика на обучението на децата със специални педагогически нужди.
Този тип обучение е въведено още в началото на миналия век. В държавите
членки на Европейския съюз има собствена система на интеграция, която
отчита националната специфика. Появата и развитието на интегрираното –
приобщаващото обучение, визира една основна промяна в съвременното
обучение на деца със специални педагогически нужди и това диктува един
преход от специални училища към интеграция в масови училища. В
България до скоро не се говори за приобщаващо образование, а за
интегрирано обучение. Двата термина се възприемат и използват като
взаимозаменяеми, но в действителност тези две понятия са натоварени с
различно значение.
Интегрираното обучение се съсредоточава върху възможността децата
със специални образователни потребности да посещават масовите
училища, т. е. фокусът е върху посещаемостта. Приобщаващото
образование отива отвъд чисто пространственото смесване на децата и
поставя акцент върху достъпа до качествено образование, т. е. върху това
децата със специални образователни потребности да развият максимално
капацитета си да учат и да се образоват заедно с връстниците си. Докато
при интегрираното обучение очакванията са децата да се променят и да
отговорят на определените от общообразователната система стандарти,
приобщаващото образование се стреми към промяна в самата система, така
че тя да е способна да отговори адекватно на разнообразието от ученици с
различни нужди. Така приобщаващото образование включва достъпност на
общообразователните училища не само като физическа възможност за
присъствие в училището на децата, но и като достъпност и адекватност
на учебната програма и съдържание, на преподаването на учебния
материал.
Интегрираното обучение е съвмествно обучение на деца със СОП и
техните връстници чрез квалифицирани специалисти – ресурсен учител,
логопед, психолог. Критерият за интегрираното образование е детето със
СОП да прекарва поне 50% от времето си с другите деца от масовото
училище, именно тогава говорим за интеграция в чистия смисъл на думата.
Тук основна е отговорността на масовия учител.
Приобщаващото образование е процес на осъзнаване, приемане и подкрепа
на индивидуалността на всяко дете. Разнообразието на всички деца чрез
активиране и включване на ресурси за премахване на пречките към ученето
и създаване на възможност за развитие, и участие на децата във всички
аспекти на живота. Разбира се, че тези процеси биват съпътсвани от редица
проблеми.
В някои училища учителите негласно отказват да се занимават с децата
със специални образователни потребности и предоставят грижата за
образованието им изцяло на ресурсните учители. Впоследствие децата с
увреждания се оказват отново сегрегирани, тъй като попадат в обща група
под грижата на един или двама ресурсни учители и само на думи и по
дневник се водят „интегрирани” сред връстниците си в различни класове.
Това обособяване на всички деца с увреждания в една група пречи на
образованието, тъй като ресурсните учители не успяват да работят с всяко
дете поотделно, а часовете преминават във въдворяване на ред. Освен това
децата с увреждания се чувстват различни, а и останалите деца ги
възприемат като такива.
Най-доброта добра практика може да е ресурсните учители да присъстват
в часовете и да помагат на децата със СОП на място, като при нужда ги
извеждат от часа. В същото време учебната програма е така разработена, че
часовете за индивидуално обучение на различните деца не съвпадат и
ресурсният учител работи самостоятелно с всяко дете. Това използване на
ресурсните учители е изключително благотворно, защото максимално
заличава различията. В един такъв клас всички деца гледат на ресурсните
учители като на „помощници на всички”, а децата с увреждания се
обучават в час заедно с връстниците си.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
14 юни 2021 в 20:24 студент на 24 години от Бургас - Бургаски университет "Проф. Асен Златаров", факулетет - Факултет по технически науки, специалност - Неорганични химични технологии, випуск 2020
12 юни 2021 в 17:25 в момента не учи на 32 години
10 юни 2021 в 17:32 студент на 23 години от София - НБУ, факулетет - Бакалавърски, випуск 2020
10 юни 2021 в 16:39 учител на 53 години от Айтос - ОУ "Любен Каравелов", випуск 2021
10 юни 2021 в 10:30 потребител на 37 години
09 юни 2021 в 23:01 студентка на 36 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий"
09 юни 2021 в 01:39 ученичка на 41 години от Свищов - СОУ "Алеко Константинов"
07 юни 2021 в 11:31 потребител на 19 години
03 юни 2021 в 21:13 студент на 33 години от Бургас - БСУ, факулетет - ЦХН, специалност - Педагогика, випуск 2021
01 юни 2021 в 18:02 студент на 38 години от Благоевград - Югозападен университет "Неофит Рилски", факулетет - Стопански, специалност - Педагогика, випуск 2021
 
Подобни материали
 

Различия между интегрираното обучение и приобщаващо образование

22 юни 2009
·
373
·
5
·
751
·
508
·
1

За да може да се прави съпоставка между интегрираното обучение и приобщаващото образование е необходимо да се дефинират три основни понятия – специални образователни потребности, интегрирано обучение и приобщаващо образование...
 

Приобщаващо образование и педагогическа интеграция на ученици със синдром на Даун в началното училище


Детето се ражда най-безпомощно от всички живи същества и в семейството трябва да получи необходимите за физическото и психическото му развитие грижи...
 

Интеграция на деца със специални образователни потребности

14 мар 2009
·
1,313
·
14
·
2,687
·
1,564
·
1

Интеграция на деца със специални образователни потребности. Децата със специални образователни потребности са сред нас и около нас. Те се нуждаят също толкова много от образование както и всички останали деца...
 

Интегрирано обучение на деца със специални образователни потребности

04 фев 2010
·
606
·
12
·
2,607
·
757
·
1
·
1

Интегрираното обучение и възпитание на децата със СОП е качествено нова концепция за организация и реализация на редица, далеч по-високи цели и задачи на развитието и цялостното формиране на тези личности...
 

Интегрирано обучение на деца със СОП

01 апр 2010
·
798
·
17
·
3,298
·
6

С термина „специални образователни потребности” се определят онези деца, чийто образователни потребности възникват от увреждания, нарушения на функции или трудности в обучението...
1 2 3 4 5 » 9
 
Онлайн тестове по Специална педагогика
Приобщаващо образование
изпитен тест по Специална педагогика за Студенти от 1 курс
Основна разлика между интегрирано обучение и приобщаващото образование. Характеристики на масовото училище с приобщаващо образование. Модели на приобщаващо образование. Функции на ресурсния учител.
(Труден)
13
8
1
2 мин
07.08.2020
Училищно законодателство
изходен тест по Специална педагогика за Студенти от 2 курс
Теста съдържа въпроси по учебника на Пенка Костова - ''Училищно законодателство''. Той е за студенти 2-ри курс, специалност ''Социална педагогика''...
(Труден)
20
109
1
2 мин
15.11.2011
» виж всички онлайн тестове по специална педагогика

Приобщаващо образование на дете със СОП

Материал № 1320981, от 30 май 2018
Свален: 579 пъти
Прегледан: 1,019 пъти
Предмет: Специална педагогика, Педагогика
Тип: Курсова работа
Брой страници: 13
Брой думи: 2,446
Брой символи: 15,687

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Приобщаващо образование на дете със СОП"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Стойка Митева
преподава по Специална педагогика
в град Хасково
с опит от  7 години
49

виж още преподаватели...
Последно видяха материала