Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
Големина на текста:
Съдържание
1. Увод
2. Изложение
а) Развитие на личността
б) Общуване с възрастните и връстниците
в) Основи на нравствеността
г) Полово типизиране
3. Заключение
4. Използвана литература
Темата на курсовата работа е ще се разгледа емоционалното и
социално развитие на децата от 2 до 7 годишна възраст. Тази тема е
разглеждана от много години и главно има 2 теории ,които са формулирани
по различен начин и имат различни мнения.
Първата теория е на швейцарския психолог Жан Пиаже ,който
смята че децата са биологически подготвени за активното изграждане на
знания в точна последователност ,докато не се появи логическото мислене
у детето. В периода на своето развитие децата използват различни
механизми на разсъждение ,за да могат да научат повече ,да се адаптират
към променящата се среда и да успеят успешно да преминат към
следващите етапи на развитие. Най-характерните от тези механизми са :
схемите ,асимилацията ,акомодацията и тяхното уравновесяване. Схемите
са мисловните категории ,които ни помагат да тълкуваме и разбираме
света. Според Пиаже схемата включва конкретната категория на знания и
процеса на активирането й. Когато научаваме нова информация ,ние
използваме това знание за модифицирането ,добавянето или промяната на
предварително съществуващи схеми. Ако едно дете срещне куче и кучето е
малко ,детето ще смята че всички кучета са малки. Когато ,обаче ,детето
срещне голямо куче ,то ще добави тази нова информация към вече
съществуващата схема. В тази ситуация разпознаването на кучето и
свързването му с категориятакучетасе наричаасимилация” , процесът
на адаптиране на новия вид кучета към старата схема се нарича
акомодация.
Така Пиаже вярва ,че децата използват уравновесяването на тези
механизми ,за да се адаптират към средата си. Уравновесяването
представлява адаптирането на собствените идеи и вярвания към условията
на средата. Например ако едно дете нарича всички женимамо” ,то трябва
да се научи ,че не всички жени самама”. Постигането на равновесие между
асимилацията и акомодацията на новата информация обяснява как децата
преминават от един към друг стадий на развитие и как те подобряват
разсъжденията и мисленето си.
Тази теория има положително влияние ,но все пак някои
специалисти са несъгласни с нея ,защото теорията пренебрегва важната
роля на социализацията.
Втората теория е на руския психолог Лев Виготски и се нарича
социокултурна. Тя обръща внимание на влиянието на заобикалящата ни
среда ,хората и културата за развитието и напредъка на децата. Виготски
говори за специфичните за човека висши психични процеси ,които
първоначално съществуват във външната за психиката среда и едва по-
късно ,в процеса на интериоризация ,се превръщат в индивидуални
психични процеси. Виготски обръща голямо внимание на обучението.
Според него то е пряко свързано с развитието и е най-плодотворно ,когато
протича в границите сензитивния ,отимален за това период.
Една от основните теории на Виготски касае детското обучение и се
наричазона на близкото развитие”. Според него тази зона представлява
разстоянието между реалното ниво на развитие или наличния потенциал на
децата да се справят сами и техните възможности в сътрудничество с
техните родители или способни връстници. „ Зоната на близкото развитие
представлява наборът на способности ,които човек може да изпълнява с
помощ ,но все още изпитва затруднения да извършва самостоятелно. Ако
едно дете ,например, се опитва да пише отделни букви ,тази задача е
сравнително трудна за осъществяване без помощта на по-опитен възрастен.
С тяхна помощ обаче децата могат да надхвърлят собствените си
възможности и дори да напишат цяла дума. По този начин децата
постепенно напредват в собственото си развитие ,подобряват
способностите си и ги награждават.
Друг основен елемент в теорията на Виготски е влиянието на
културата върху нас и нашия живот. Чрез участията си в културните и
използването на специфичните за нашия социум предмети ,децата научават
какво е важно и какво могат да очакват при използването на определно
поведение. Децата в България ,например ,получават основните си знания в
учебните заведения ( детски градини ,училища ) ,докато децата в Сомалия
получават знанията си от улицата. Придобиването на тези знания оказват
влияние върху нашето поведения ,очаквания ,мислене в бъдеще. Всяка
култура се характеризира със своите специфичну нрави и обичаи и
контактът ни с тях определя и дефинира правилата в нея. Тези правила са
кодирани ,както в ежедневните междуличностни отношения ,така и в
езика ,който използваме. Всеки език има определеноотношениекъм
изразяването на емоциите ,междуличностните взаимоотношения
,разбирания за изкуството ,институциите и т.н. Така например в България
на въпросаКак си ?” отговаряме с уклончивотоГоре-долу.” ,докато в
англоговорящите държави отговорът е най-честоДобре”. Тези
незначителни на пръв поглед различия ,оформят и влияят върху нас и
оказват своето влияние поколение наред.
Според Виготски ,детското развитие се осъществява в социума.
Социалната среда играе основна роля във всички аспекти на детското
развитие. Напредъкът на децата се основава на връзката и отношенията им с
възрастните и техните връстници. Благодарение на изграждането на тези
отношения ,децата се сблъскват с така нареченивисши психични процеси

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
24 май 2019 в 21:30 в момента не учи на 40 години
24 май 2019 в 19:45 потребител на 20 години
09 май 2019 в 20:27 студент на 39 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Психология, випуск 2020
09 май 2019 в 15:25 студент на 27 години от Пловдив - Медицински университет, факулетет - Стоматологичен факултет, специалност - Дентална медицина, випуск 2016
07 май 2019 в 13:35 студент на 38 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Психология, випуск 2020
05 май 2019 в 13:53 студент на 32 години от Ямбол - Технически колеж към Тракийски университет- Стара Загора, факулетет - педагогически, випуск 2018
04 май 2019 в 08:48 в момента не учи на 31 години
01 май 2019 в 18:42 студент на 20 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Психология, випуск 2017
24 мар 2019 в 15:44 учител на 45 години
11 мар 2019 в 14:45 студент на 40 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Философско-исторически факултет, специалност - Социология, випуск 2020
 
Подобни материали
 

За емоциите

04 май 2007
·
957
·
4
·
1,057
·
185

Човекът е социално животно, което преживява света посредством своята психика.
 

Емоции

20 сеп 2010
·
203
·
15
·
2,828
·
268
·
2

В основата на всяка емоция стои душевно вълнение, осъзнато или неосъзнато, но винаги изпъква като субективно преживяване. Емоционалното вълнение има свое качество – индивидът винаги преживява точно определена емоция или съвкупност от емоции...
 

Принципи и средства за влияние

12 юли 2008
·
260
·
7
·
1,089
·
203
·
1

В своето ежедневно общуване с другите човек е подложен на тяхното влияние, осъзнато или не. Съществуват хора, които много добре знаят какви са начините за влияние и които умело ги прилагат,за да постигнат това, което искат.
 

Проблеми и перспективи на младите хора в съвременния свят

12 юни 2008
·
170
·
2
·
694

Мнението на другите за нас е много важно, защото човек е социално същество и живее в група. В групата се създават връзки между Азът и другите. Често пъти, младите се затрудняват и във връзките със своите връстници - любов, приятелство.
 

Методи на влияние

30 ное 2008
·
166
·
19
·
3,184
·
107
·
1

Как се използват методите на влияние при извличането на съгласие. Описани са психологическите принципи за убеждение и как те влияят на индивидите и обществото.
 
Онлайн тестове по Психология
Тест по Психология за 12-ти клас
кандидат-студентски тест по Психология за Ученици от 12 клас
Тестът по психология е подходящ както за ученици от 12-ти клас, така и за кандидат-студенти и учители. Съдържа 15 въпроса, всеки от които има само един верен отговор.
(Лесен)
15
151
1
1 мин
25.11.2016
Тест по психология за 9-ти клас
изходен тест по Психология за Ученици от 9 клас
Изходен тест по психология за цялостна оценка на придобитите знания по предмета. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Лесен)
30
770
1
25.09.2012
» виж всички онлайн тестове по психология

Емоционално и социално развитие на децата от 2 до 7 годишна възраст

Материал № 1283849, от 03 май 2017
Свален: 43 пъти
Прегледан: 42 пъти
Предмет: Психология
Тип: Реферат
Брой страници: 17
Брой думи: 5,275
Брой символи: 32,298

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Емоционално и социално развитие на децата от 2  ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Етиен Бенов
преподава по Психология
в град София
с опит от  4 години
23

Павлина Костадинова
преподава по Психология
в град София
с опит от  20 години
359

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения