Големина на текста:
П Л О В Д И В С К И У Н И В Е Р С И Т Е Т
„П А И С И Й Х И Л Е Н Д А Р С К И”
Филиал С М О Л Я Н
Р Е Ф Е Р А Т
ТЕМА: ДЕТЕТО И УЧЕНЕТО
Изготвил: ЕМИЛИЯ ЗАХАРИЕВА СИРАКОВА
ФАК. № 054512
Спец. „ История и география”
1
Ние се раждаме със способността да се учим.”
                                         ЖЖРусо
Когато детето започне да посещава училището, ученето става най-
важното нещо.Училищната възраст при децата има много други проблеми,
но този за ученето е един от най-важните. Има много и различни теории и
идеи затова как да мотивираме детето да учи. Всички те могат успешно да
се използват от учителите.
Т Е О Р И Я  Н А  А Т Р И Б У Ц И Я Т А
Представената теория на атрибуцията от Б. Уайнър (1972), обяснява
мотивацията чрез причините, които ученикът използва, за да усмисли
успеха или неуспеха на дадено поведение. Според тази теория ученикът ще
се опита да намери отговор на няколко въпроса: Каква е причината за моя
успех?, Каква е причината за моя неуспех? и На какво се дължи моят успех
или неуспех?. Откриването на тези причини се извършва с помощта на
съзнанието.
Всеки ученик е мотивиран да разбере своето поведение и да намери
някакво логично обяснение. Без тази мотивация за себеразбиране той би
действал, без да се замисли.
Способност, усилие, трудност, шанс и помощ, получена от другите
са основните характеристики, които учениците използват за да си обяснят
успеха или неуспеха.
Процеса на атрибуцията, представен в модела на Б. Уайнър, има следната
последователност:
?определяне на относителния успех или неуспех от конкретно
действие
?определяне на емоционалните последствия: радост, гордост от
успеха и разочарование, гняв, потиснатост от неуспеха или
някакви други преживявания
?търсене на обяснения върху минали опитности
? използване на тези съждения за обясняване на сегашните
резултати от действията, откриване на атрибуцията, обясняваща
предстоящия успех или неуспех
2
?оценяване на избраната за обяснение атрибуция на относителния
резултат в пространството на собствените възможности и
способности
?определяне на преживяването, конкретното чуство за случилото
се
?изграждане на очаквания за бъдещето, за това, което може да се
случи
? избор на ответно поведение и осъществяване.
Нагласите на ученика
Всеки ученик възприема в себе си и последствията от собственото си
поведение различно. Тези, които желаят и очакват да постигнат успех ще
припишат вината за своя неуспех не на способностите, а на недостатъчните
усилия, след което ще се опитат да положат по-големи усилия. Онези,
които не се стремят силно към постигането на успеха, са по-склонни да
припишат неуспеха си на трудността на задачата, на шанса и едва накрая –
на недостатъчните усилия.(Б.Уайнър, А.Кукла, 1970). Учениците с високо
самочуствие отдават своя успех на способноста си, а не на външни
причини като помощ, трудност на задачата, шанс.
Свойства на причинните заключения
Определянето на причините за успеха или неуспеха е предпоставка и
за определянето на последиците от това заключение. Приписването на
определени причини ще има различно влияние върху поведението на
ученика.
Б.Уайнър разглежда причинните атрибуции чрез:
?локализация на причинността
?устойчивостта
?възможността за контролиране.
Това помага да се разбере кое кара учениците да реагират различно на
различните причинни атрибуции.
Локализация на причинността
Тя разкрива генезиса и локализацията на приписваната причина и
може да бъде интернална (вътрешна) или екстернална (външна) причина.
Интерналните причини са способностите, усилието, настроението,
характерът, физическото състояние. Екстернални са трудностите на
задачата, шансът, получената помощ. Обяснението на успеха с интернални
причини допринася за самочуствието, докато обясненията, основани на
екстернални причини, нямат подобен ефект.
Устойчивост
Тя разкрива причинната атрибуция чрез отношението проме-
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
01 юли 2020 в 14:57 в момента не учи
11 апр 2020 в 00:55 студент на 38 години от София - СУ "Св. Климент Охридски", факулетет - Факултет по начална и предучилищна педагогика, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2017
23 фев 2020 в 08:22 студентка на 24 години от Плевен - Педагогически колеж към ВУ "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогика, специалност - ПНУП, випуск 2021
15 фев 2020 в 15:11 учител на 53 години
06 фев 2020 в 20:21 в момента не учи на 29 години
24 яну 2020 в 13:15 студент на 29 години от Шумен - Шуменски университет, факулетет - педагогически науки, специалност - Педагогика, випуск 2020
09 яну 2020 в 20:44 студент на 40 години от Шумен - Шуменски университет "Епископ Константин Преславски", факулетет - Факултет по хуманитарни науки, специалност - Българска филология, випуск 2017
 
Домашни по темата на материала
Кое в периода на прехода може да направи детето успяващо?
добавена от mariya.dimitrova_1470 28.10.2012
1
17
Съвременната класна стая през погледа на студента - есе
добавена от borisapetkov 12.01.2012
2
62
Подобни материали
 

Довиждане детска градина

15 ное 2011
·
3,307
·
10
·
1,486
·
5,060

Сценарий на тържество за раздяла с детската градина...
 

Методи на обучение

19 апр 2010
·
1,077
·
10
·
3,396
·
1,974

Методи на обучение, използвани при поднасянето на учебното съдържание по роден край, родинознание и природознание...
 

Сценарий "Вълшебство в детската градина"

28 ное 2011
·
1,957
·
3
·
663
·
3,950
·
1

Предварителна подготовка - децата от всички групи са облечени в карнавални костюми. Водещите са облечени като клоуни. Децата са през залата, подготвена за празника, и влизат по даден сигнал, като се започва от най-малките....
 

Педагогическа диагностика с количествени методи

09 юли 2010
·
243
·
10
·
333
·
712
·
1

Педагогическа диагностика с количествени методи - задачи и решения...
 

Професията на учителя

10 фев 2011
·
101
·
2
·
495
·
203

Значение на професията. Професионалният труд е водеща дейност в живота на човека. Този труд има свои относително устойчиви характеристики (обществена обусловеност, обществено регулирана крайна цел)...
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Педагогика
Методика на обучението по математика в детската градина - ІІ-ра част
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 5 курс
Тестът е разделен на три части и включва 150 въпроса от затворен тип, свързани с методиката на обучението по математика в детската градина. Предназначен е за студенти - магистри, със специалност начална и предучилищна педагогика. Всички въпроси са само с един верен отговор.
(Лесен)
48
10
2
13 мин
14.08.2019
Тест по педагогика на тема: Изкуство и възпитание
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 2 курс
Тематичен тест за студенти по педагогика върху тематиката - изкуство и възпитание. Всички въпроси имат само един верен отговор-
(Лесен)
45
62
1
1 мин
15.10.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогика

Детето и ученето

Материал № 12835, от 18 дек 2006
Свален: 1,073 пъти
Прегледан: 362 пъти
Качен от:
Предмет: Педагогика
Тип: Реферат
Брой страници: 12
Брой думи: 2,073
Брой символи: 18,460

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Детето и ученето"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Любка Кунчева
преподава по Педагогика
в град Варна
с опит от  10 години
16

Борислав Борисов
преподава по Педагогика
в град Пловдив
с опит от  5 години
1 100 5

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения