БУРГАСКИ СВОБОДЕН УНИВЕРСИТЕТ
ЦЕНТЪР ПО ХУМАНИТАРНИ НАУКИ
Магистърска програма
„Предучилищна и начална училищна педагогика“
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
ЗА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ
ЗА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ
ПОТРЕБНОСТИ
ПОТРЕБНОСТИ
КУРСОВ ПРОЕКТ
Преподавател:
доц. д-р Дерижан
Студент:
Красимира Тодорова
фак. № 15426019
БУРГАС - 2016
Психологическа работа за дете със синдрома на дефицит на вниманието и
хиперактивност, комбиниран тип.
СЛУЧАЙ
И е момче на 7 години и от няколко месеца ходи на училище.
Майката: „…Отчаяна съм. Синът ми И е на 7 години. Побърква всички ни…Не слуша, не
изпълнява нищо. Буйства, ако веднага не стане нещо, което иска… Започва да се тръшка по
земята …. Кoгато се ядоса започва да крещи, да хвърля играчките си. Удря сестра си и
хапе. Не знам какво да правя…Сменихме един куп детски градини. А сега трябва да ходи и
на училище. Никъде не го искат… Бабите му не искат да го гледат, защото не слуша и
прави много бели…” Бягa oт cyтpин дo вeчep из aпapтaмeнтa, пoмитaйки вcичкo пo пътя
cи, oткaзвaйки дa cи пишe дoмaшнитe, нe мoжe и зa 10 минyти дa ceднe дa глeдa
aнимaциoнeн филм. Има и неспокоен сън.
Учителката: „…Прави каквото си поиска. Като се ядоса бие децата. Не иска да изпълнява
поставените задачи, а ние все пак сме в училище. Той често отговаря на въпроси, без да
помисли и без да ги чуе докрай, понякога просто извиква отговора. Независимо от
ситуацията. Иначе е умен, но е много импулсивен. Има нормален интелект както
останалите ученици, но е непостоянен. Трудно се концентрира върху поставените задачи.
Както сме в час изведнъж става и започва да се разкарва в стаята. Вчера се качи на перилата
на терасата, а вторият етаж си е доста високо място…Влияе лошо на останалите деца…
Създава проблеми в училище, защото е дезорганизиран и импулсивен.
Бащата: „…На масата се държи непоносимо; в колата непрекъснато хленчи; чупи предмети
и бие другите деца. Само когато рисува, има спокойствие, но това не се случва често.
ТАБЛИЦА ЗА ОЦЕНКА НА СЛУЧАЯ
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕФИЦИТИ КАПАЦИТЕТ ЦЕЛИ ДЕЙНОСТИ
1. Физическо развитие
Общо физическо
развитие / груба
моторика/
Хвърляне и
чупене на
играчки.
Буйстване,
тръшкане.
Удря и хапе
Бие се с децата
Участие във
физически
опасни действия
без мисъл за
възможните
последствия
Момче на 7 год.
Имаме правилни
размери – соматично
развитие в норма.
Движи се
самостоятелно и
координирано.
Висока двигателна
активност
физически е по-
активно от
съучениците си.
Изразходване
на
натрупаната
кинетична
енергия
Изваждане от
статични
дейности.
Включване във физически
дейности.
Създаване на двигателен
режим с няколко вида
индивидуален спорт – езда,
плуване, бягане.
Спорт с правила за да
контролира поведението си.
Организирани разходки и
походи в планината.
Фина моторика Добре развита за
възрастта.
Пише и рисува.
Усъвършенств
ане и
разширяване
дейностите на
фината
моторика
Упражнения по писане
Включване в разнообразни
игрови изобразителни и
технически дейности.
Работа с конструктор.
Моделиране
Полезно и важно да рисува.
Така вниманието е
ангажирано с нещо
позитивно.
Сензорно
развитие
Няма данни за
отклонение
Развита слухова и
зрителна сензорика.
Тактилност.
Доразвиване
на зрителната
и слухова
сензорика и
трениране
задържането
на внимание
върху
предмети и
образователн
ия процес.
Дидактични игри
( музикални, говорни,
слухови)
2. Психическо развитие
Емоционално Не задържа Усещане, Приобщаване Редуване на дейностите
