Големина на текста:
ВТУСв. св. Кирил и Методий
Педагогически факултет
Учебна дисциплина: Педагогика на изобразителната
култура в детската градина
Курсова работа на тема:
Видове изобразителни дейности.
Апликиране. Възрастови и индивидуални
особености на изобразителния процес.
Разработил: Гюнюл Чолакова Проверил .................
Фак.номер: 836 ПНУП 2 курс, задочно /доц. д-р Н.Гюлчев/
Велико Търново
2014г.
Апликирането като вид изкуство е специфична форма за отразяване
на действителността. За да овладяват децата това декоративно изкуство, те
трябва да придобият впечатления от околната действителност и конкретни
умения.
Необходимо е на първо място да се имат предвид мястото и ролята
на сензорното и логичното при обучението по апликиране. Това дава
възможност да се поставят в единство отразяващата и творческата страна
на апликирането като художествена дейност.
Дейността протича резултатно, когато децата овладяват умения да
апликират и се учат да анализират, да сравняват, да синтезират и
обобщават, учат се да мислят, уточняват и разширяват своите знания.
В процеса на апликирането имаме различно взаимодействие на
конкретно и абстрактно. Изменят се етапите в развитието на детското
мислене и детето овладява различни форми на творческа дейност; овладява
способи за изобразяване, чрез които апликира картини с динамично
действие и художествена форма.
МЕТОДИ И ПРИЙОМИ ПРИ АПЛИКАЦИЯТА
При започване на занятията учителката съобщава, че ще работят нещо
ново, показва образеца, изработен от неякилимче в два реда формис
налепени по-големи форми от тези, които предлага на децата. Пита децата
какво виждат, какви са тези фигури и какъв цвят имат. След това много
прецизно показва пред децата как да постъпят, за да направят и те такива
килимчета. Пред децата учителката извършва целия процес на нареждането
и залепването, като точно и ясно обяснява лепенето: „С четката ще взема
малко лепило, ще обърна фигурката от бялата страна и лекичко ще я
намажа. След това ще я поставя на листа, като притисна ‘‘. Още от първото
занятие децата трябва да да се приучат към чистота в работата. Образци
учителката може да сложи на всяка масичка. Стимул за децата може да
бъде: да украсят таблото, да направят покривка за куклената къща и др.
Така постепенно учителката ще усложнява задачите, като дава на децата
все по-сложни образци и поставя изисквания сами да украсяват покривки,
килимчета. Към края на годината децата се научават да правят прост анализ
на образеца: какво има в средата и по края на покривката, какви фигури и в
какъв цвят. По този начин се обогатява и техният речник. С новите и по-
неумели деца добре е учителката да работи индивидуално, като през време
на игрите им оставя материалите на разположение.
За да бъде резултатна работата в апликацията, е необходимо
образците, изработени от учителката, да бъдат много красиви, от хубава
гланцова хартия, в наситени тонове. Образецът трябва да събужда у децата
желание за работа. Материалите трябва да бъдат много добре подготвени:
четки, листове и еднакви, добре подрязани . Фигурките за лепене могат да
се поставят на всяка масичка в две кутии, за да могат децата по-лесно да
търсят желаните форми, а не да се струпват в средата на масичката.
Понякога е хубаво материалите за работа да се дават в плик на всяко дете.
Когато обаче учителката преследва друга задачаритмично да редуват
форми и цветоведобре е децата сами да подбират от една обща кутия.
В края на годината децата от І група се научават:
1. да лепят чисто;
2. да познават кръг и квадрат, оцветени в шест различни цвята;
3. да налепват фигурите на листа, като украсяват, съчетават
симетрично форми и цветове.
Апликация в първа група на детската градина.
Вниманието на детската учителка е насочено главно към нареждането
и залепването на готовите части. Тя учи децата да съставят апликации от
геометрични форми, като ги редуват по цвят и големина. За да проявяват
децата интерес към поставената задача, може да им се предложи

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Видове изобразителни дейности. Апликиране. Възрастови и индивидуални особености на изобразителния процес

Апликирането като вид изкуство е специфична форма за отразяване на действителността. За да овладяват децата това декоративно изкуство, те трябва да придобият впечатления от околната действителност и конкретни умения...
Изпратен от:
Виржиния Цветанова
на 2017-02-18
Добавен в:
Теми
по Изобр. изкуство
Статистика:
162 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Разработка на ситуация по изобразително изкуство за детската градина

26 ное 2008
·
756
·
4
·
421
·
1,550
·
8

Програмни задачи: усъвършенстване на умението за колективно изпълнение ; активизиране на зрителната памет и умението да пресъздават чрез апликация с различни материали своите впечатления; развитие на усет към композицията...
 

Форми на работа по Изобразително изкуство

22 апр 2008
·
990
·
9
·
1,525
·
1,010
·
15

В педагогическата практика се използват разнообразни учебни форми на изобразителната дейност, които спомагат за осъществяване на целта и задачите на обучението. Чрез приложение на преобладаващата част от учебните форми в образователния процес...
 

Възрастови особености в развитието на художествено-изобразителната дейност

06 юни 2008
·
535
·
12
·
3,833
·
536
·
6

Когато става дума за известна етапност в развитието на една или друга дейност, е важно да се подчертае, че съдържанието на реално оформилите се стадии зависи от конкретните условия, при които протича развитието на човека.
 

Основни форми на учебна работа по изобразително изкуство

15 авг 2008
·
970
·
9
·
2,430
·
1,021
·
9

Образователно-възпитателната същност на дисциплината се реализира посредством естетическото възприемане и своебразните форми на практическото изобразяване.
 

Възрастови особености в развитието на художествено- изобразителната дейност

03 май 2009
·
579
·
15
·
5,772
·
8

Един от въпросите, който отдавна привлича вниманието на много изследователи на изобразителната дейност, е въпросът за периодизацията и възрастовата й характеристика. До голяма степен той определя методическите насоки за успешното решаване на проблемите...
1 2 »
 
Онлайн тестове по Изобр. изкуство
История на изкуството
матура тест по Изобр. изкуство за Ученици от 12 клас
Общо подбрани въпроси за матурата по "История на изкуството". Част от тези въпроси се паднаха на матурата 2018 г. на НГПИД "Академик Д. Узунов'' град Казанлък. Включени са само въпроси от затворен тип, с един верен отговор.
(Лесен)
22
8
1
3 мин
15.07.2019
Тест по Изобразително изкуство за 8-ми клас
изпитен тест по Изобр. изкуство за Ученици от 8 клас
Тестът е изпитен за 8-ми клас и се фокусира върху понятията от изобразително изкуство и историята на изкуството. Съдържа 11 въпроса, всеки от които има само един верен отговор. Степента на трудност не е висока, тъй като възможните отговори са само два - А или Б.
(Лесен)
20 минути
11
54
3
1 мин
11.11.2016
» виж всички онлайн тестове по изобр. изкуство

Видове изобразителни дейности. Апликиране. Възрастови и индивидуални особености на изобразителния процес

Материал № 1274658, от 18 фев 2017
Свален: 162 пъти
Прегледан: 294 пъти
Предмет: Изобр. изкуство
Тип: Тема
Брой страници: 18
Брой думи: 4,390
Брой символи: 28,020

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Видове изобразителни дейности. Апликиране. Възр ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Едуард Кендерян
преподава по Изобр. изкуство
в град Велико Търново
с опит от  1 години
76 1

Ваня Иванова
преподава по Изобр. изкуство
в град Варна
с опит от  2 години
96 15

виж още преподаватели...
Последно видяха материала