Големина на текста:
Принципи на обучението
Резюме
Същност ,номенклатура и система на принципите на
обучението (дидактическите принципи)
Думата принцип (principum – лат.) означава основа,начало,изходно
положение,ръководна идея или основно изискване по отношение дейността
и поведението на човека .За принципи може да се говори както в
науката,така и в живота.Научните принципи,за разлика от житейските,се
основават на знанията за законите и закономерностите на
действителността.
Принципите на обучението са система от основни положения,водещи идеи
или общи изисквания,които определят дейността на учителя и учениците в
процеса на обучение. Те отразяват всички негови основни компоненти –
цели ,съдържание,методи ,организационни форми.
За определянето на принципите са важни:
- целите на обучението ,обусловени от потребностите на общественото
развитие
-закономерностите на обучението като взаимосвързана дейност на
преподаването и ученето
-използването на тези закономерности за осъществяване на целите на
обучението
-условията ,в които се то се осъществява
Принципите на обучението се определят преди всичко от неговите цели,т.е
изменението на целите води до изменение на дидактическите принципи.
Повечето от авторите,изследващи принципите на обучението ,ги
разглеждат в система,но като равностойни помежду си и ги характеризират
поотделно.Най-често срещаните принципи са: принцип на
нагледност,принцип за достатъчност,принцип за съзнателност и
активност,принцип за системност и последователност,принцип за трайно
овладяване на знанията,уменията и навиците,принцип за индивидуален
подход,принцип за научност ,принцип за връзката на теорията с
практиката,принцип за възпитаващия характер на обучението.
До момента са направени множество опити за изграждане на системност и
подредба на принципите. М.Данилов защитава бинарния подход при
разглеждането им,И.Марев прилага интегрален подход ,докато
Ю.К.Бабански ги разглежда в тясна връзка с неговите основни компоненти
и условия.
В дидактическата литература,наред с „принцип на обучението”, е въведено
и понятието „правило на обучението”. Правилата са ръководни
положения,отнасящи се до отделни страни или частни въпроси в
обучението.Докато принципите се отнасят до целия процес,то правилата
отразяват отделни частни положения.
Характеристика на съдържанието на дидактическите
принципи
Принцип за нагледност
„Всичко ,доколкото е възможно,да се представя на сетивата.Което се вижда
–на зрението,което се чува- на слуха,което мирише –на мириса,което се
вкусва-на вкуса,което се пипа-на осезанието,а което може да се възприеме
едновременно с няколко сетива,то да се поднесе едновременно на няколко.”
Това известно в дидактиката „златно правило” е формулирано от
Я.Коменски,който пръв разглежда принципа за нагледност като основа на
всяко успешно обучение.
Неговата основна идея е използването на нагледни средства в
обучението,използвано още в Древна Гърция,Египет ,Китай и Рим, и остро
се критикува книжния характер на обучението през Средновековието.
Съвременната интерпретация на този принцип се изразява във
взаимовръзката и единството между сетивното и логическото
познание.Нагледността допринася за разширяване и обогатяване на
сетивния опит,усещания,възприятия и представи в учениците. В
зависимост от съотношението между конкретното и абстрактното,в
познавателния процес има няколко разновидности за онагледяване.
- наблюденията предшестват обясненията на учителя
-наблюденията и обясненията се извършват едновременно
-наблюденията се извършват след обясненията
Въпросът за съчетаването на словото на учителя и нагледните средства е
разгледан от Л.Занков,който ги разграничава в различни форми.При
първата,учителят води непосредствените наблюдения на учениците,при
втората ,словото на учителя се основава на осъщественото от учениците
наблюдение.Противоположна на първата е третата форма,предложена от
Занков ,при която словото дава знания за свойствата на обекта,докато
нагледните средства ги илюстрират и конкретизират. При
четвъртата,учителят сам прави извод или обобщава отделните
данни,позовавайки се на осъщественото от учениците наблюдение.Петата
форма се характеризира помежду си с редуващи се слово и нагледен
образ,докато при шестата форма,указанията на учителя са съпроводени с
показ.
В зависимост от характера на нагледността,се разграничават натурална
нагледност,изкуствена (обемна,изобразителна,символична и
графична),предметнообразна, словеснообразна, условноизобразителна.
Принцип за достъпност
Този принцип е обоснован от Я.Коменски като принцип за
природосъобразност. Според него,човек е част от природата и развитието
му се основава на нейните природни закони .Основното,което е и изходно
начало в неговата дидактика,е точният ред във всичко. Същността на
принципа за достъпност се изразява в изискването обучението да е
съобразено с възрастовите особености на учениците,с равнището на
реалните учебни възможности,за да не изпитват те
интелектуални,физически или морални претоварвания,които се отразяват
отрицателно на физическото и психичното им здраве.
Достъпността на обучението осигурява и нормално,оптимално напрежение
на силите и на учителя,и на учениците.В процеса на преодоляване
трудностите в обучителния процес от учениците,се извършва цялостното
им развитие.Но трудностите трябва да съответстват на техните реални
учебни възможности.Много лесните,както и много трудните поставени
задачи,не допринасят за развитието на учениците.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
25 яну 2020 в 10:22 потребител
22 яну 2020 в 13:47 ученичка на 26 години от София - 001 СОУ "Пенчо П. Славейков", випуск 2013
10 яну 2020 в 18:49 студент на 36 години от Враца - ВТУ "Св. Св.Кирил и Методий", факулетет - Филиал Враца, специалност - Начална училищна педагогика и чужд език, випуск 2023
18 дек 2019 в 16:47 в момента не учи от София
16 дек 2019 в 12:14 студентка на 26 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Стопански факултет, специалност - Бизнес администрация, випуск 2017
11 дек 2019 в 17:44 студентка на 52 години от Сливен - Инженерно- педагогически факултет към ТУ- София, факулетет - ипф-сливен, специалност - Професионална Педагогика, випуск 2019
11 окт 2019 в 17:27 студентка на 42 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2019
08 окт 2019 в 22:14 студент на 31 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2023
06 окт 2019 в 18:13 студент на 44 години от Враца - ВТУ "Св. Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, специалност - ПУП - АЕ, випуск 2018
22 сеп 2019 в 08:14 учител на 42 години от Пловдив - ОУ "Панайот Волов", випуск 2015
 
Подобни материали
 

Характеристика на учителската професия

28 ное 2008
·
674
·
11
·
1,306
·
564
·
2
·
1

Пътят на учителя и на неговата професия в историята е крайно интересен. В този път има възход, дори върхове, когато учителят е най-търсената и уважавана от всички личност. Има и спадове, при които професията учител отива на последните места...
 

Принципи на обучението


Принципите на обучение са изходни положения,определящи дейността на учителя и характера на познавателната дейност на ученика...
 

За учението

09 юни 2009
·
47
·
7
·
1,077
·
64

За учението са създадени много поговорки и много думи са казани в негова защита и възхвала, то е родило у нас вечния копнеж към знание, към самосъвършенство, към откривателство и себепознание....
 

Дидактика - лекция

23 апр 2008
·
341
·
2
·
399
·
131
·
1

Принцип за системност и последователност - хронологичен ред на протичане – може да се разглеждат поотделно и заедно...
 

Развитие на началното училище в България

06 фев 2007
·
701
·
12
·
2,900
·
431
·
1

Кратък исторически преглед на развитието на началното училище в България.
1 2 3 4 5 » 9
 
Онлайн тестове по Теория на възпитанието и дидактика
Тест по теория на възпитанието
тематичен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест за студенти по педагогика по дисциплината "Теория на възпитанието". Има въпроси с повече от един верен отговор.
(Лесен)
42
354
2
1 мин
09.07.2012
Тест по теория на възпитанието
изпитен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест по теория на възпитанието. Въпросите имат само един верен отговор.
(Труден)
50
107
1
4 мин
04.07.2013
» виж всички онлайн тестове по теория на възпитанието и дидактика

Принципи в обучението

Материал № 1243223, от 29 май 2016
Свален: 62 пъти
Прегледан: 79 пъти
Предмет: Теория на възпитанието и дидактика, Педагогика
Тип: Доклад
Брой страници: 6
Брой думи: 1,228
Брой символи: 8,104

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Принципи в обучението"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения