ПЛОВДИВСКИ УНИВЕСИТЕТ „ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ”
ПЕДАГОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ
КАТЕДРА: ПСИХОЛОГИЯ
МАГИСТЪРСКА ПРОГРАМА: ПРИЛОЖНА ПСИХОЛОГИЯ
ПСИХИЧЕСКА ГОТОВНОСТ НА
ДЕЦАТА ЗА УЧИЛИЩЕ
Изготвили: Преподавател:
Димитър Емилов Богданов доц. д-р Св. Сарийска
Факултетен номер: 1306468020
Пловдив,
2015 г.
СЪДЪРЖАНИЕ
ПЪРВА ГЛАВА
Теоретична постановка на проблема за психическата готовност на
детето за училище……………………………………………………………………..с. 4
1.1.Теоретична постановка на проблема за детската рисунка………….…...с. 4
1.1.1. Анализ на детската рисунка………………………………………………….с. 4
1.1.2.Детската рисунка - огледало на детската душевност…………………….....с. 7
1.1.3.Детските рисунки и как да ги тълкуваме…………………………………...с. 11
1.2.Междуличностните взаимоотношения „родител – дете” в системата на
предучилищното образование………………………………………..………………..с. 13
1.3. Страховете на децата от предучилищна възраст……………………...…с. 21
1.3.1. Същност на страха………………………………………………………..….с. 22
1.3.2. Причини за страха………………………………………………………..…..с. 30
1.3.3. Видове страхове…………………………………………………………..…с. 37
1.3.4. Основни форми на страх………………………………………………...…с. 43
1.4.Готовността на децата за училище…………………………………...…..с. 50
1.4.1. Актуалност и значимост на проблема…………………………………...…с. 51
1.4.2. Определяне на готовността………………………………………………....с. 52
1.4.3. Детерминанти за готовността на децата за училище……………………..с. 52
1.4.4. Готовност на децата за училище…………………………………………...с. 53
1.4.5. Формиране на обща готовност за обучение в училище…………………...с. 56
1.5.Агресивно и просоциално поведение в процеса на общуване с децата...с. 58
1.5.1. Агресивно поведение в процеса на общуване с децата в ПУВ…………...с. 58
1.5.1.1. Същност на агресията……………………………………………………...с. 59
1.5.1.2. Същност на агресивното поведение………………………………………с. 61
1.5.1.3. Видове агресия……………………………………………………………..с. 62
1.5.1.4. Развитие на агресивното поведение……………………………………....с. 64
1.5.1.5. Фактори, които влияят върху агресията……………………………….....с. 66
1.5.1.6. Особености на агресията при децата……………………………………..с. 68
1.5.2. Условия, влияещи върху формирането на просоциално поведение при
децата………………………………………………………………………………………с. 76
ВТОРА ГЛАВА
Модел на емпирично изследване на детската рисунка, междулич-
ностните взаимоотношения „дете-родител“, детските страхове и
психическата готовност на детето към училище……………………….…с. 81
2.1. Обект, предмет, цели, задачи, хипотеза, методи и етапи на емпиричното
изследване…………………………………………………………………………….…..с. 81
2.2. Емпирично изследване на психологическата готовност и нагласи при
подрастващите в ПУВ за училище и анализ на получените резултати…….……с. 83
2.2.1.Анализ на детска рисунка – „рисунка-тест, тест-рисунка“ (по Муси Дачева) и
диагностика на междуличностните отношения на детето с родителите………...….с. 83
2.2.2.Емпирично изследване на психическата готовност на детето за училище и
анализ на получените резултати………………………………………………………....с. 98
2.2.3.Диагностика на емоционално-афективната сфера на деца в предучилищна
възраст и анализ на получените резултати………………………………………….…с. 117
2.2.4.Наблюдение на предучилищните дейности и занятия за наличието на
определени видове агресии при децата в ПУВ…………………………………….….с. 121
2.3. Изводи и обобщени резултати от емпиричното изследване………...…с. 121
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..…с.
123
ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА………………………………………………...с.
125
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….....с.
129
114
