Големина на текста:
Великотърновски университет
„Свети Свети Кирил и Методий”
Педагогически факултет
Катедра: Педагогика
ТЕМА
Противоречия и проблеми установени чрез
диагностично изследване на деца със специални
образователни потребности и интегрирането им в
детската градина
Учебна задача по: Диагностика на управленската дейност
Изготвил: Възложил: проф. д-р В.Петрова
2 курс, задочно обучение
В. Търново
2015
1
Въведение
„Поставянето” на точна диагноза за съществуващите проблеми и
затруднения в организацията или в случая – групата, помага да се решат
проблемите и да се спести време и за установяване на подходите и
методите за валидна и надеждна организационна диагноза.
Чрез организационната диагноза се събира информация за характера
и произхода на проблемите и затрудненията, анализира се тази
информация, проучват се възможни решения и начини за подобряване на
организацията и се дава обратна връзка на клиента.
Анализът на информацията цели да се разкрият сферите на
подобряване и да се установят причинно-следствените зависимости, които
възникват в резултат от въздействието на определени сили.
През последните години значително се увеличават случаите на деца
със специални образователни потребности, в т.ч. неспокойни, емоционално
незрели, с трудности в адаптацията, проявяващи хиперактивност,
психомоторна незрялост, агресивност, аутизъм, психосоматична
проблематика и др.
Почти във всяка група в детската градина има деца с такива
проблеми, въпреки че в повечето случаи не всички биват диагностицирани
по различни причини. Най-често родителите отказват да признаят
наличието на заболяване или проблем при детето. Самите родители често
укриват полезна информация за състоянието на детето или за диагнозата
му и отказват да сътрудничат за съвместно решаване на трудностите,
свързани с него. В други случаи родителите нямат необходимите познания
или материални средства, за да окажат адекватна подкрепа на детето си. С
тези и други трудности трябва да се справя ежедневно учителят както в
детската градина, така и в училище.
Много често учителите не разполагат с адекватни знания и умения, за
да се справят с тези специфични групи деца. За да се научат да разпознават
симптомите за определяне на децата със специални образователни
потребности и да прилагат адекватни образователни методики, с цел да
могат децата да развият максимума от потенциала си, е необходимо да
преминат обучение за работа с деца със специални образователни
потребности, тъй като заболяванията и проблемите на децата със СОП са
изключително многообразни - аутизъм, дислексия, хиперативност с
дефицит на вниманието (ХАДВ) и класификация на лица с интелектуални
затруднения.
ПЪРВА ЧАСТ
1. ТЕОРЕТИЧНА ОБОСНОВКА НА ПРОБЛЕМА – РАЗПОЗНАВАНЕ
НА ДЕЦАТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНО-
СТИ И ИНТЕГРИРАНЕТО ИМ ВЪВ ДЕТСКА ГРАДИНА
1.1. Как да разпознаем децата със специални образователни
потребности?
Преди да пристъпим към използването на една или друга печеливша
стратегия, трябва със сигурност да разпознаем децата със специални
образователни потребности. Както казахме, тези потребности може да
бъдат в сферата на обучението или на възпитанието. Когато има съмнения,
че някое дете има специфични образователни проблеми, се проверява
неговата средна интелигентност – понижения в психологичните процеси,
участващи в ученето; несъответствие между способности и достижения;
достижения, постигнати по пътя на максимални усилия или чрез системно
подпомагане. В условията на детската градина това може да стане чрез
наблюдения от учителите за наличието или не на следните показатели:
? Показатели за наличието на евентуален риск от появата на
трудности в обучението: речников дефицит; неадекватно познание;
липса или слабо познание за семантичната и синтактичната
структура на езика; недостатъчни умения за разбиране и различаване
на заложени в текста хумор, идея, обяснение, диалог и др., т.е.
осмисляне на съдържанието; затруднения при диференциране и
определяне на броя на сричките в думата; проблеми при запомняне и
възпроизвеждане на вербална информация; изоставане или
дисбаланс в развитието. Перцептивно-моторни проблеми, свързани с
дефицит на внимание и хиперкинетичност. Мотивационните фактори
не са решаващи, но тяхното наличие може да повлияе на
успеваемостта в обучението.
? Нарушения и ограничения в устната реч, проблемната
артикулация и практическа грамотност на децата от предучилищна
възраст, които най-често са свързани с проблеми в невро-
физиологичното развитие, са причина за появата на по-късен етап на
проблеми с четенето и ограничената фонетична осведоменост в
началното училище. Това води до изоставане на децата и налага
специално внимание и индивидуална работа. Важно е да се прави
разлика между понятията нарушения в ученето и нарушения в
развитието. При нарушения в развитието се налага използването на
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
05 дек 2019 в 22:06 в момента не учи на 25 години от Габрово
29 ное 2019 в 15:05 студент на 43 години от Бургас - Бургаски свободен университет, факулетет - Център по икономически и управленски науки, специалност - Маркетинг, випуск 2018
19 ное 2019 в 14:45 студент на 38 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Спортна педагогика, випуск 2020
12 ное 2019 в 08:34 студент на 35 години от София - СУ "Св. Климент Охридски", факулетет - факултетпо начална и предучилищна педагогика, випуск 2023
05 ное 2019 в 20:28 студент на 39 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна педагогика, випуск 2020
30 авг 2019 в 11:10 учител на 58 години
11 юни 2019 в 21:01 студент на 24 години от София
16 май 2019 в 13:04 ученичка на 31 години от София
12 май 2019 в 09:26 ученик на 28 години от София - 002 СОУ "Акад. Емилиян Станев", випуск 2010
11 фев 2019 в 00:51 студент на 39 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Социална педагогика, випуск 2019
 
Подобни материали
 

Логопедия

23 яну 2010
·
1,572
·
53
·
17,090
·
2,195
·
4

Логопедия-(от гр.”логос” –дума слово и „пайдео” –обучение,дете) наука за речта на децата или словообучение....
 
Онлайн тестове по Специална педагогика
Училищно законодателство
изходен тест по Специална педагогика за Студенти от 2 курс
Теста съдържа въпроси по учебника на Пенка Костова - ''Училищно законодателство''. Той е за студенти 2-ри курс, специалност ''Социална педагогика''...
(Труден)
20
106
1
3 мин
15.11.2011
» виж всички онлайн тестове по специална педагогика

Противоречия и проблеми, установени чрез диагностично изследване на деца със СОП и интегрирането им в детската градина

Материал № 1230771, от 23 мар 2016
Свален: 56 пъти
Прегледан: 72 пъти
Предмет: Специална педагогика, Педагогика
Тип: Анализ
Брой страници: 12
Брой думи: 2,903
Брой символи: 18,952

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Противоречия и проблеми, установени чрез диагно ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения