Големина на текста:
Андрей Мариев Христов
ІІ. Резултати от оценяването на настоящото равнище на ученика от екипа:
4. Оценка на езиково-говорното развитие и на комуникативните умения
Входното оценяване на езиково-говорното развитие и комуникативните умения
регистрира съществени нарушения в импресивната, експресивната реч и писмената
дейност. Ученикът е със сериозни затруднения в езиково-говорното си развитие и
комуникативни умения. Импресивната страна на речта е силно затруднена. Разбира
думи предимно от битовото обкръжение. В импресивната реч са засегнати фонемният
гнозис, звуковият анализ, значението на думите, разбирането на понятията, предлозите,
предложните отношения и текстовете. Фонематичен слух нарушен, не разпознава
звуковете в думата. Експресивната реч е бедна с сериозни артикулационни нарушения
от различни фонетични групи. Установява се наличие на доста липсващи звукове
(к,г,с,ш,ж,з,ц,щ,ч). Комуникативен е и влиза в контакт, спокоен. Няма умения за
съставяне на просто изречение. Не умее да създава самостоятелен текст. При разказ по
серия от картини рядко изброява едно словно предмети и действия. Експресивната реч
е с сериозни отклонения в звукопроизношението, съставянето на изречения и
свързаното речево изказване. Предложната система не е усвоена в достатъчна степен.
Уменията за свързано речево изказване, работа със сюжетна картина и серия
картини не покриват ДОИ.
ІІІ. Критерии за оценка на обучението и развитието на ученика
1.Когнитивното развитие на ученика:
2.Развитие на езиково-говорните и комуникат ивните умения на ученика:
-формирани умения за правилно речево изказване;
- развит фонематичен слух;
-подобрена експресивна и импресивна реч;
- подобрена фината моторика, когнитивни процеси;
-подобрено звукопроизношение, устната реч.
V. Основни цели и задачи на обучението и развитието, свързани с възможностите и
потребностите на ученика и съобразени с вида и степента на увреждането или
нарушението
цели задачи
Развитие на езково-говорното развитие ,
когнитивни умения, обогатяване на
представте за заобикалящата го
дествителност.Усъвършенстване на
импресивната, експресивната реч,
вербалните контакти.
Формиране на правилно речево изказване,
развитие на фонематичен слух;
подобряване експресивна и импресивна
реч. Подобряване на фината моторика,
когнитивните процеси, звукопроизноше-
нието и устната реч.
VІІ. Раздели на индивидуалната програма за обучение и развитие
области Цели задачи резултати
1.Самообслужване
2. Общо моторно
развитие:
-груба моторика;
-фина моторика
Подобряване на
фината моторика
/мануален и
артикулационен прак-
сис/.
Упражнения и игри за
по-добряване
движенията на ръцете
и пръстите.
Артикулационни
упражнения.
3.Езиково-говорно
развитие
и комуникативни
умения
Развитие на рецептивна
и експресивна реч,
писмената дейност и
вербалното общуване,
подобряване на
комуникативните
умения.
Усъвършенстване на
когнитивните
процеси.
Развитие на уменията
за ориентация в
строежа на речта и
езика.
Формиране на умения
за фразова реч,
умения за водене на
диалог, обогатяване на
активен и пасивен
речник.
Формиране на умения
за свързана реч.
Развиване на артику-
лационния праксис и
артикулация.
Подобряване на
мануалния и
конструктивен
праксис.
4.Когнитивни умения
Повишаване на
общото ниво на
когнитивните умения
Да се подобрят
възприятията и
представите
5.Емоции и поведение
6.Социални умения
7. Учебна дейност-
учебни предмети
(определянето на
учебната дейност е в
зависимост от оценката
на екипа за
обучителните
потребности на
ученика
Атанас Атанасов ПК

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
03 май 2021 в 12:05 студент на 28 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Стопански факултет, специалност - Стопанско управление, випуск 2020
02 май 2021 в 19:09 студент на 37 години от София - Технически университет, факулетет - Факултет по транспорта, специалност - Транспортна техника и технологии, випуск 2020
25 мар 2021 в 15:19 студентка на 34 години от София - УНСС, факулетет - Общоикономически, специалност - Макроикономика, випуск 2010
16 мар 2021 в 04:51 ученичка на 27 години от Казанлък - ХГ "Св. Св. Кирил и Методий", випуск 2013
25 фев 2021 в 17:34 студент на 46 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, випуск 2021
12 фев 2021 в 09:10 родител на 59 години от Пловдив
30 окт 2020 в 09:41 учител на 53 години от Русе - СОУ "Васил Левски ", випуск 2013
30 май 2020 в 09:57 учител
29 май 2020 в 13:51 студентка на 35 години от Варна - Икономически университет, факулетет - Финансово - счетоводен факултет, специалност - Счетоводство и контрол, випуск 2019
01 май 2020 в 11:46 студент на 43 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2021
 
 
Онлайн тестове по Специална педагогика
Училищно законодателство
изходен тест по Специална педагогика за Студенти от 2 курс
Теста съдържа въпроси по учебника на Пенка Костова - ''Училищно законодателство''. Той е за студенти 2-ри курс, специалност ''Социална педагогика''...
(Труден)
20
109
1
2 мин
15.11.2011
Приобщаващо образование
изпитен тест по Специална педагогика за Студенти от 1 курс
Основна разлика между интегрирано обучение и приобщаващото образование. Характеристики на масовото училище с приобщаващо образование. Модели на приобщаващо образование. Функции на ресурсния учител.
(Труден)
13
8
2
1 мин
07.08.2020
» виж всички онлайн тестове по специална педагогика

Индивидуална образователна програма

Материал № 1223745, от 12 фев 2016
Свален: 76 пъти
Прегледан: 102 пъти
Предмет: Специална педагогика, Педагогика
Тип: План
Брой страници: 15
Брой думи: 2,229
Брой символи: 15,995

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Индивидуална образователна програма"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Надежда Димитрова
преподава по Специална педагогика
в град Дупница
с опит от  9 години
30

Станислава Кодева
преподава по Специална педагогика
в град Бургас
с опит от  1 години
157

виж още преподаватели...
Последно видяха материала