ПЛАН- КОНСПЕКТ
На обучаваща педагогическа ситуация
По образователно направление „Математика”
(ЗРС)
1.Тема: „Толкова- колкото, повече, по- малко”
2.Вид на педагогическата ситуация: ЗРС
3.Степен на педаггическо взаимодействие:
3.1Степен на възприемане:
-Формиране на елементарни представи за количествени
отношения;
-Овладяване на практически способи за сравняване на
количества.
3.2Степен на изпробване:
-Овладяване на представите за някои противоположни понятия;
-Моделиране на количествени отношения по указание, като
детето демонстрира исканото отношение- добавя или отнема
предмети, свързва обекти в картинка.
3.3Степен на изразяване:
-Сравняване на количества: толкова- колкото, по равно,
повече, по- малко в схематичен и нагледно- практически
план;
-Моделиране на количествени отношения по указания.
4.Предварителна подготовка за задължителна регламентирана
ситуация
Предварителна подготовка на учителя Предварителна
подготовка на
децата
I.Теоретични основи на темата:
1. Формиране на елементарни представи за
количествени отношения
Имат умения за
групиране на обекти
чрез на-гледно
практичес-ки
похвати по признака
„вид”; „групата
на ...”
II.Дидактични основи на темата:
1.ЗРС от годишното разпределение,първо
полугодие,м.октомври
2.Планиране на задачи и класифициране по
степените на въздействие:
-степен на възприемане-овладяване и
усъвършенстване на умения за количествено
сравняване на обектите в две групи;
- в нагледно-практически план чрез налагане и
прилагане на предмети;
- степен на изпробване- затвърждаване на
представите за някои противоположни
понятия, свързани с пространствени
местоположения на обекти;
- определяне и назоваване на конструирани
Децата притежават
умения за:
-групране по вид-
групране по
големина
количествени отношения;
- моделиране на количествени отношения по
указание, като детето демонстрира исканото
отношение – добавя или отнема предмети;
дорисува или задрасква обекти;
- степен на изразяване - сравняване на
количества: толкова-колкото, поравно, повече,
по-малко в схематичен и нагледно-практически
план;
- Моделиране на количествени отношения по
указания;
3.Интегративни функции: БЕЛ, природен
свят, игрова култура
4.Методи:
- демонстрация;
- беседа;
- обяснение;
- индивидуално и колективно упражнение;
- моделиране;
- контрол и оценка;
5.Похвати:
5.1. Нагледно- практически:
- упражнение;
- демоснтрация;
- моделиране;
2
