ПУ Паисий Хилендарски
Педагогически факултет
К У Р С О В А Р А Б О Т А
Тема: “Формиране на количествени представи у
децата в детската градина 3 – 7 годишни”
Разработил: Пламен Бисеров Чолаков
Фак. № 140642666
Магистър курс?
Специалност: ПНУП
Проверил:……………………...
/Доц. д-р Румяна Кожухарова/
СЪДЪРЖАНИЕ
?Увод.
?Количествени представи у децата в първа възрастова група 3-4г.
?Особеностите на 3-4 год. деца при формиране на количествени
представи.
?Методически изисквания при формиране на количествени
представи у 3-4 годишните.
?Количествени представи у децата във втора възрастова група (4-
5 г.)
?Методически изисквания при работа с множества, числа и
релациите с тях.
?Методика на запознаване с първите пет числа.
?Количествени представи у децата в подготвителна група 5-7 г.
?Методика на работа в подготвителна група 5 -7 г.
?Запознаване с цифрите
?Регламентирана ситуация по математика в подготвителна група
6-7 г.
?Заключение.
?Използвана литература.
?Увод.
Предучилищната възраст е уникална по своята същност. Няма друг етап в
развитието на човека, който да е толкова неподправен, емоционален, нравствено чист,и с
такъв потенциален заряд за действие.Това е времето в което може да се гради новото и
да се развива заложеното у детето. Предучилищната възраст е тази, която е първото
„стъпало” в образователната система. Това налага висока отговорност пред учителите.
Те първи повеждат детето за ръка в заобикалящия го свят и му дават първите знания,
умения и навици. През този етап е важно детето да открие многообразието от форми,
цветове, количества и да овладее подходящи стратегии, за да решава различни задачи.
Овладяването на математическите знания е важен аспект от педагогическият процес.
Математиката дава възможност на децата да развиват своето въображение. Децата се
потапят в един въображаем свят в страната „Математика”, в царството на цифрите,
техните числа. Интересно за тях би било всичко, поднесено им на подходящ език,с
подходящи методи и средства и с необходимата мотивация.
Централно обединяващо звено за развитие на елементарни математически
представи и понятия у децата са задачите от дела Количествени представи.
.
Според швейцарския психолог Жан Пиаже още от две години детето осъзнава
връзките между собствените си действия и ефекта върху средата. У него се формират
първите разбирания за света във вид на сензомоторни схеми.
Децата от три до четиригодишна възраст в интелектуално отношение навлизат
във втория етап, определен от Пиаже, те използват езика и представят предметите чрез
думи и образи. Отнесено към математическото мислене, за което говори Ю. Колягин,
детето е в света на въображението и фантазните образи.
Мисленето му e конкретно, нагледно-образно и интуитивно. Символическия
детски свят не различава ясно вътрешните мотиви и емоции, от една страна, и външната
реалност - от друга . Неоперативното детско мислене е напълно подчинено на
възприятията .
? Количествените представи у децата в първа възрастова група 3-4г.
Дял от
математическото
съдържание -
Количествени представи
Пропедевтика на основни
математически понятия-
Множество, подмножество,
равномощност, неравномощност,
принадлежност, обединение,
допълнение на множества, число,
числова редица, цифра на число,
релации между числа, операции с
числа
Математически дейности и
похвати –
Класифициране, подреждане,
съпоставяне и изравняване,
налагане и прилагане, броене,
измерване и оценяване, прости
изчисления при аритметични задачи
74
9
