Големина на текста:
Великотърновски университет
„Св. Св. Кирил и Методий“
РЕФЕРАТ
На тема: „Поява и развитие на
дидактиката като наука.“
Изготвил: Гергана Батаклиева
Педагогика на изобразителното изкуство
Трети курс
Факултетен номер: 822 322
Педагогиката в същността си представлява не само
самостоятелна, социална и хуманитарна, но също така и интегративна
наука. Нейните дялове са: увод (основи: предмет, задачи и методи),
историческо развитие, дидактика (теория на обучението) и теория на
възпитанието.
Дидактиката е била наука за деца, предмет на обучение. Думата
произлиза от "дидаско", което означава обучавам; "даскалос"
предшественика на "даскал" (учител).
Науката педагогика възниква доста по-късно.През 15-16 век възниква
понятието педагогика във Франция.Понятието дидактика възниква в
Германия
В миналото ,а и сега все още в термина „дидактика” се влага
различен смисъл. През 1632 г. чешкия теолог Ян Амос Каменски
пише „Велика дидактика”, тогава възниква и педагогиката.Той
разработва теория за изграждането на урочно-класната система, тази
система се използва и днес и е водеща в образователните системи в
целия свят.Характерното е, че обособява обучението, съставя
класовете от равнопоставени участници по възраст, създава се
предметната образователна система- урока. Това разбиране се
запазва до Йохан Фридрих Хербарт,за когото дидактиката е част от
педагогиката ,наука за вузпиращото обучение и неговиъе
цели,задачи ,методи и средства.Адолф Дистебег също разграничава
дидактиката като теория на обучение от теорията на възпитанието в
тесния смисъл на думата.
Постепенно през последното столетие се утвърждава схващането,
че отношението между педагогиката и дидактиката е отношение
родово към видово понятие. Не всички автори приемат ,че тези
понятия се намират в състояние на подчинение .Редица учени ги
разглеждат като относително независими .Според Ото Вилман
например педагогиката и дидактиката са обособени еднакво
поставени области, тъй като първата се занимава с възпитателното
дело, а втората – с образователното .М .Герасков също смята че
„ ….дидактиката се занимава с въпросите на образованието , което
става главно чрез училището , а педагогиката разглежда възпитанието
въобще , по – широко ,следователно дидактиката се явява като по –
специална наука от педагогиката. „
При това някои автори разглеждат дидактиката предимно
като теория на образованието ( О.Вилман , П.Цонев и др .) ,други –
като - теория на образованието и обучението (М.Герасков, Ив. Марев
и др.) ,а третата група образованието и обучението (Хр.Николов
,М.Андреев и др.) Самото понятие „ теория” се употребява в по –
тесен или широк смисъл- като доказани хипотези,установени истини
или като „учене” . „наука” .Всяко от тези схващания съдържа вени
постановки.Основното възражение е ,че те са твърде общи и
недиферницирани.От друга страна обаче се приема .че колкото по
широко е едно определение ,толкова по –малки ограничения то
съдържа .Поради това някои автори отдават предпочитание на
наименованието „теория на обучението „ .тъй като при разглеждане на
дидактиката като теория на образованието се акцентира върху
технологическата му страна а когато дидактиката се определя като
теория на образованието и обучението ,се пренебрегва
възпитателната функция на обучението.
Продължава да бъде дискусионен въпросът дали дидактиката е
част ,раздел от педагогиката или може да се разглежда като
относително самостоятелна педагогическа наука. В почти всички
съвременни учебници по педагогика теорията на обучението
обикновено заема твърде голямо място.Но това не е основание да се
отрича съществуването на дидактиката като наука .Известно е ,че
учебните предмети се конструират с оглед на определени цели.Те не
са нито копие ,нито конспект на съответните научни дисциплини
.Твърде често в един учебен предмет могат да се представят в
Дидактически редуциран вид основите на повече от една наука или
област на живота.Ето защо определянето на дидактиката като теория
на обучението ,теория на образованието или теория на образованието
и обучението ,съществуваща като раздел на педагогиката ,отразява
един изминал етап от развитието е в рамките на класическата
,традиционната педагогика .В тези рамки обаче дидактическата
проблематика неизбежно остава ограничена ,неразвита на
съвременния етап в резултат на диференциацията и интеграцията на

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Какво е дидактиката?

Курсова работа по психология (методика) - в нея е разгледана дидактиката като цяло...
Изпратен от:
Гери Василева
на 2015-03-25
Добавен в:
Реферати
по Теория на възпитанието и дидактика
Статистика:
55 сваляния
виж още
 
Домашни по темата на материала
Етимология на Гражданското образование;Гражданското образование в своя исторически, теоретичен и практически контекст
добавена от reni_av4o 13.04.2018
1
5
Реферат по Теория на възпитанието
добавена от valia.vasileva1 11.04.2017
1
16
 
Онлайн тестове по Теория на възпитанието и дидактика
Тест по теория на възпитанието
изпитен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест по теория на възпитанието. Въпросите имат само един верен отговор.
(Труден)
50
127
1
2 мин
04.07.2013
Тест по дидактика
изпитен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Проверява знанията по дидактика за специалност "Начална педагогика с английски език". Съдържа 18 въпроса. 17 са с по един верен отговор, а един е с две опции за отговор.
(Лесен)
18
1
4 мин
27.10.2021
» виж всички онлайн тестове по теория на възпитанието и дидактика

Какво е дидактиката?

Материал № 1167268, от 25 мар 2015
Свален: 55 пъти
Прегледан: 115 пъти
Предмет: Теория на възпитанието и дидактика, Педагогика
Тип: Реферат
Брой страници: 17
Брой думи: 4,216
Брой символи: 27,731

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Какво е дидактиката?"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала