Големина на текста:
7-те ПРИНЦИПА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ВЪВ ФИНЛАНДИЯ
Автор Н. Киреева
Или се учим да сме готови за живота, или, за да сме готови за изпитите. Ние
избираме първото”.
Образованието във Финландия се смята за едно от най-добрите. Според
международните изследвания, които се провеждат от авторитетната организация PISA
веднъж на 3 години, учениците във Финландия показват най-високото ниво на знания в
света. Освен това са най-четящите деца на планетата, на 2-ро място са в областта на
естествените науки и на 5-то място по математика. Но даже не това възхищава
педагогическата гилдия. Невероятното е, че при тези високи резултати учениците
прекарват най-малко време в учене.
Средното задължително общообразователно обучение във Финландия включва две
степени:
- Долен курс (alakoulu), от 1 до 6 клас;
- Горен курс (ylakoulu), от 7 до 9 клас;
В допълнителния 10 клас учениците могат да подобрят оценките си. След това
децата отиват в професионален колеж или продължават обучението си в лицей (lukio),
еквивалентно на 11-12 клас в нашата образователна система
7 принципа на училищното образование във Финландия:
1. Равенството
- Равенство на училищата.
Няма елитни, нитослабиучилища. В най-голямото училище в страната учат 960
ученици. В най-малкото – 11. Всичките имат абсолютно еднаква оборудване,
възможности и пропорционално финансиране. Почти всички училища са държавни, има
десетина частно-държавни. Разликите между тях са частичното заплащане от страна на
родителите и повишените изисквания към учениците. Като правило, това са своеобразни
педагогическилаборатории, следващи избрана педагогика: Монтесори, Френе, Мортан
и Валфдорска педагогически системи на Щайнер. Към частните се отнасят и
учреждения с преподаване на английски, немски, френски.
Следвайки принципа на равенството, във Финландия съществува паралелна
образователна системаот детската градина до университетана шведски език. Не са
забравени и интересите на саамския народ, който в северните райони може да се обучава
на родния си език.
Доскоро е било забранено да се избира училището. Следвало е децата да учат внай-
близкотоучилище. Забраната е премахната, но болшинството родители продължават да
записват децата си в училището, което епо-близко”. Та нали всичките училища са
еднакво добри.
- Равенство в изучаването на всички предмети.
Задълбоченото изучаване на едни предмети за сметка на други не се приветства. Тук
не смятат, че математика е по-важна, например, от изкуството. Напротив, единственото
изключение за създаването на класове с надарени деца могат да бъдат склонностите им
към рисуването, музиката и спорта.
- Равенство между родителите.
Какво работи родителят (какъв е социалният му статут) учителите разбират най-
накрая и само в случай на необходимост. Въпросите на учителите, анкетите, касаещи
местоработата на родителите, са забранени.
- Равенство между учениците.
Финландците не сортират учениците си в класове според способностите или
кариерните им предпочитания.
Там също нямалошиидобриученици. Сравняването на учениците един с друг е
забранено. Както гениалните деца, така и тези с големите дефицити в интелектуалните
способности са смятани заособении учат заедно с всички. В общия колектив се
обучават и децата в инвалидни колички. Към обикновеното училище може да е създаден
клас за учащи с проблем в зрението или слуха. Финландците се стараят максимално да
интегрират в обществото онези, които имат нужда от особено отношение. Разликата в
нивото между слабите и силните учащи е най-малката в световен мащаб.
Възмути ме финландската образователна система, когато в училището учеше моята
дъщеря, която по тукашните мерки може да бъде отнесена към надарените. Но когато
училището започна да посещава моят син, който е с всевъзможни проблеми, на мен
моментално ми хареса”, - споделя впечатленията си майка имигрантка.
- Равенство при учителите.
Нямалюбими даскалиилиомразни вещици”. Учителите също не изпитват
особени сантименти къмсвоя клас”, не харесватлюбимци” , нито пък ненавиждат
шумните и невъздържани деца. Всякакви отклонения от нормата завършват с
прекратяване на договорите на подобни учители. Финландските учители трябва
единствено да си вършат работата, като наставници. Всички в трудовия колектив са
еднакво важни: ифизиците”, илириците”, и учителят по трудово.
- Равенство в правата на възрастния (учителя, родителя) и на детето.
Финландците наричат този принципуважително отношение към ученика”. На
децата от 1 клас им се обясняват техните права, в това число и правотода се оплачеш
от възрастните на социалния работник. Това стимулира финландските родители към
разбиране, че детето им е самостоятелна личност, която е забранено да бъде обиждана с
думи или да й се прилага физическо насилие. Педагозите не могат да унижават
учениците, заради особеностите на професията учител, приети във финландското
законодателство. Главната особеност се състои в това, че учителите сключват договор
само за 1 учебна година, с възможно (или не) удължаване и освен това получават високо
заплащане (от 2 500 евро, като помощник, до 5 000, като учител по предмет).
2. Безплатно
Освен самото обучение, безплатни са:
Обедите;
Екскурзиите, музеите и цялата извънкласна дейност;
Транспортът, който превозва детето, ако най-близкото училище се намира на
разстояние, по-далеч от 2 километра;
Учебниците, всичките канцеларски материали, калкулаторите и дори лаптопите и
таблетите.
Всякакво родителско финансиране, за каквито и да било цели, е забранено.
3. Индивидуалност
За всяко дете се съставя индивидуален план на обучение и развитие.
Индивидуализацията касае съдържанието на използваните учебници, упражнения,
количеството класна и домашна работа и отделеното време за тях, а също така и
преподавания материал. Едни получават обстойно и подробно излагане на материала, а
от онези, от които се иска само повърхностно знаниекратко изложение за най-
важното и базисно в преподаваната материя.
В час децата от един и същи клас изпълняват упражнения с различна трудност.
Оценяват се, съгласно персоналното ниво. Ако се справят отлично съссвоето
упражнение с начална сложност, получават отлична оценка. На следващия ден ще
получат задача с по-високо ниво и ако не се справят, отново получават по-лесна задача.
Във финландските училища, наред със стандартното обучение, има две уникални
разновидности на образователния процес:
1) Поддържащо обучение наслабитеученицитова, което при нас се практикува
от частните учители. Във Финландия частните учители не са популярни, защото
учителите доброволно се справят с допълнителната помощ по време на час или след
него.
2) Коригиращо обучениесвързано е с постоянните общи проблеми, свързани с
усвояване на материала, например заради неразбирането на неродния финландски език,
на който се води обучението, или във връзка със сложности при запомнянето, с
математически навици, а също така с асоциалното поведение на някои деца.
Коригиращото обучение се провежда индивидуално или в малки групи.
4. Практичност
Финландците казват: „Или се учим да сме готови за живота, или, за да сме готови за
изпитите. Ние избираме, първото”. Затова във финландските училища няма изпити.
Контролните им промеждутъчни тестове се правят по усмотрение на учителя.
Съществува само един задължителен стандартен тест след завършването на средното
общообразователно училище. При това учителите не се интересуват особено от неговите
резултати, пред никого не се отчитат в тази връзка и децата не се подготвят специално
за него.
В училище се преподава само онова, което ще потрябва на детето в живота.
Устройството на доменната пещ, например, няма да е полезно, затова и не се изучава. За
сметка на това децата от малки знаят какво е портфолио, договор, банкова карта. Могат
да изчислят процента на данъка от полученото наследство или от получения доход, да
си направят визитка в интернет, да изчислят цената на стоката след няколко намаления
или да изобразятрозата на ветроветена дадена местност.
5. Доверие
На първо място е доверието към училищните работници и учителите: няма
проверки, комисии, методисти, както и изисквания за обучение на обучаващите.
Програмата важи за цялата страна, но представлява само общи препоръки и всеки
педагог използва онзи метод на обучение, който се счита за най-подходящ.
На второ място е доверието към децата: по време на час всеки може да прави свои
неща. Например, ако в час по литература се прожектира учебен филм, а на ученика не
му е интересно, той може да чете книга. Смята се, че ученикът сам избира кое ще му е
по-полезно.
6. Доброволност
Учи се онзи, който желае. Педагозите ще се постараят да привлекат вниманието на
ученика, но ако у детето абсолютно отсъства всякакъв интерес или способности към

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Образованието във Финландия

Най-доброто образование в света - принципи и методи на обучение...
Изпратен от:
Galq Petrova
на 2015-03-14
Добавен в:
Проекти
по История на педагогиката
Статистика:
22 сваляния
виж още
 
 

Образованието във Финландия

Материал № 1164541, от 14 мар 2015
Свален: 22 пъти
Прегледан: 34 пъти
Предмет: История на педагогиката, Педагогика
Тип: Проект
Брой страници: 6
Брой думи: 2,311
Брой символи: 13,784

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Образованието във Финландия"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала