Големина на текста:
УниверситетПроф. Д-р Асен Златаров
Факултет по обществени науки
Катедра - Педагогика и психология
Курсов проект
по Теория на възпитанието
на тема
Средства и задачи на физическото възпитание
Изготвил: Проверил:
доц. д-р Х. Недялкова
СДК Начален учител
Бургас 2015
1.Увод
Едно от важните условия за развитие на обществото е приемствеността между поколенията.
Всяко ново поколение заварва определен опит и знания, натрупани в обществената
практика на хората. Човечеството не би могло да съществува ако се прекрати процеса на
предаване и усвояване на необходимите знания и навици. Такава функция изпълнява
възпитанието. То е една от формите на обществената дейност на хоратавзаимодействието
между възрастни хора, деца и младежи. Физическото възпитание е част от общото
възпитание. Системата за физическо възпитание е една от най-старите и най-динамични
форми за преднамерено влияние върху физическия облик и равнището на физическо
развитие на личността. Първите съзнателни физически движения на първобитния човек са
насочени към неговото оцеляване и адаптиране към природата. Към тях се отнасят
бягането, скачането, катеренето, прескачането на препятствия, пренасянето на тежести и
т.н. Според Н. Пономарьов физическото възпитание възниква тогава, когаточовек
съзнателно прилага особени движениефизически упражненияза развитие на своите
физически и други способности, когато има специфични форми на специално организирана
двигателна дейност”. Физическото възпитание се идеализира в древна Гърция. Възпитава се
стремеж за развитие на правилни форми у човека, на естетически форми, съответстващи на
естетическата реч, действия и движения. Първото от четирите главни желания на всеки
жител на Гърция било да бъде здрав и красив. Основните цели на физическото възпитание в
древен Рим били за поддържане здравето на детето и подготовката на юношата за военни
действия.
2.Същност на физическото възпитание
Физическата култура е част от общата култура на обществото, тя е съвкупност от всички
материални и духовни ценности на обществото за физическо усъвършенстване на
личността. Теорията на физическото фъзпитание е педагогическа наука, която е в процес на
непрекъснато развитие. Има научнопознавателен и приложен характер. Физическото
възпитание като организиран педагогически процес оказва формиращо действие върху
човешката личност. Има за цел да стимулира правилното физическо развитие, да формира
жизнено важни двигателни умения и навици, да подобри работоспособността, да укрепи
здравето и да закали организма. В същото време влияе и върху изграждането на нравствени
и моралноволеви качества у занимаващите се.
3.Средства на физическото възпитание
Средствата на физическото възпитание са основен дял от теорията на физическото
възпитание, тъй като с тях се осъществяват задачите на учебновъзпитателния и
тренировъчен процес. Средствата на физическото възпитание са обединени в комплекс,
който е изграден от физически упражнения, като основно средство и допълнителни
средства, а именно естествените сили на природатаслънце, въздух, хигиенни фактори и
физически труд при определени условия. Физическите упражнения са основно средство за
постигане на целите и задачите на физическото възпитание. Физическите упражнения са
особен вид движения, които се прилагат в учебния и тренировъчния процес, както и в бита
на човека с определена насоченост. Те са съзнателни, педагогически осмислени, волеви
движения за оказване на положително въздействие върху физическото развитие и
двигателното осъвършенстване на занимаващите се. За целите и задачите на физическото
възпитание успешно се използват естествено приложните движенияходене, бягане,
скачане, катерене и др. Изпълнението на определени двигателни задачи може да се изпълни
по различни начини, но не всеки начин води до постигане на високи резултати. Техниката на
физическите упражнения избира най-рационания начин, който е с най-голяма ефективност
и минимална загуба на време и енергия. Средства за физическо и здравно възпитание са
дневния режим, личния пример, разнообразните уреди, словото, чрез което се описват и
обясняват множество физически упражнения. Игрите заемат особено място в различните
системи за физическо възпитание. Те се определят като упражнения, чрез които детето се
подготвя за реалния живот. Изключително разнообразните възпитателни форми могат да се
използват за физическо укрепване и закаляване на организма, за постигане на духовно и
физическо развитие на личността. По обхват те се делят на индивидуални, групови и
колективни. В зависимост от мястото на организирането им се делят на училищни и
извънучилищни, класни и извънкласни, семейни, производствени и обществени. Сред
основните механизми за овладяване на прости и сложни физически упражнения са
наблюдението и подражаването. Водещо място има повторението на различни физически
упражнения, но не механично и еднообразно, а обмислено и в разнообразни форми на
реализирането. Като цяло чрез наблюдаването, подражаването и повторението се създава и
обогатява двигателния опит на децата и юношите, реализира се по-успешната им адаптация
към обкръжаващата ги среда. Изследването на структурните и функционални промени в
детска възраст е в основата на очертаване на кривата на физическото възпитание на детето.
Познаването на нормалното развитие на организма дава възможност за научно
обосноваване, за предпазване на организма от заболявания, за правилното отглеждане и
възпитание на здравото дете и ефикасно лечение на болното. Последователността от
насочени и закономерни изменения на формите, тъканите и функциите на човешкото тяло
под влияние на вътрешни и външни фактори е същността на физическото му развитие.
Растежът и съзряването са част от развитието на индивида. Способността за растеж се
определя като най-характерна особеност на детският организъм. Физическото възпитание
на децата в училище има важно значение за приобщаването им към системата на
обществените отношения, изпълнява значими социални функции относно ограничаване на
произвола в действията на младия човек, за научаването му съзнателно да подхожда както
към проверката на конструираната от него мисъл, така и за всяка извършвана от него
работа. То има и непредходен хуманистичен характер. Надежден път за развитието на
потенциалните възможности и силните страни на всяко човешко същество, за
самореализацията в различни области на живота, за себедоказване и адекватно приложение
на същностните му сили в неизбежно социален контекст.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Теория на възпитанието

Eдно от важните условия за развитие на обществото е приемствеността между поколенията. всяко ново поколение заварва определен опит и знания, натрупани в обществената практика на хората. Човечеството не би могло да съществува...
Изпратен от:
Ptichkata Ptichkata
на 2015-03-13
Добавен в:
Курсови работи
по Теория на възпитанието и дидактика
Статистика:
43 сваляния
виж още
 
 
Онлайн тестове по Теория на възпитанието и дидактика
Тест по теория на възпитанието
тематичен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест за студенти по педагогика по дисциплината "Теория на възпитанието". Има въпроси с повече от един верен отговор.
(Лесен)
42
384
1
09.07.2012
Тест по теория на възпитанието
изпитен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест по теория на възпитанието. Въпросите имат само един верен отговор.
(Труден)
50
127
1
2 мин
04.07.2013
» виж всички онлайн тестове по теория на възпитанието и дидактика

Теория на възпитанието

Материал № 1164240, от 13 мар 2015
Свален: 43 пъти
Прегледан: 90 пъти
Предмет: Теория на възпитанието и дидактика, Педагогика
Тип: Курсова работа
Брой страници: 10
Брой думи: 2,475
Брой символи: 17,045

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Теория на възпитанието"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала