Големина на текста:
Шуменски университет Епископ Константин
Преславски
Педагогически факултет
Катедра Български език и литература
План конспект
на
Педагогическа ситуация в подготвителна група
Възприемане, коментар и интерпретация на литературно
произведение
Мечката и лошата дума-Българска народна приказка
Изготвил:Диана Колева,магистратура,
Задочно,1-ви курс,ф.н.:1342754171
ПУНУП-ИПО
Проверил: доц.Г.Янкова
Варна
2013
1.Образователно направление-Български език и литература (БЕЛ).
2.Ядро-Художествена литература.
3.Вид на занятието-прочит на
приказка,интерпретация,възприемане на приказката и извличане на
поука.
4.Тема-Мечката и лошата дума.
5.Цели:Да се формира интерес на децата към прочитането и
преразказването на творбата; да придобият умение,макар и
непринудено да не обиждат другарчето,което умение е свързано с
тематиката на творбата;да придобият рецептивни умения.
6.Задачи:
?Възприемане на творбата и осмисляне на посланието от
автора;
?Осъзнаване на моралните ценности,които трябва да
придобият-кое е лошо и кое добро;
?Приучаване на любов към животните(към тяхната
безпомощност пред човека), респективно на толерантност
към по-различните в групата деца;
?Да обидиш е лошо и това трябва да се разбере и осъзнае от
децата;
?В хода на преразказ на приказката да се развие умението за
употреба на различни думи(епитети,обръщения и др.);
?Да се проследят взаимоотношенията между
героите(мечката и човекът);
?Възприемане на непознатите думи;
?Участие във игри за преразказ на текста;
?Разпознаване на героите,като под всеки от тях се постави
избран предмет(кубче,пионка);
7.Ход на ситуацията- Прочит на приказката. Текста е познат от
предишно четене.
Педагогът запознава и обяснява непознатите думи, за които децата
са проявили интерес.Започва беседа върху текста.Той акцентира
върху моралните и нравствени качества на героите.Задава
въпроси,с които да разбере как децата са осмислили и разбрали
текста.Въпросите трябва да имат насочващ елемент към
случките,фактите и замисъла на творбата,да са достъпно
зададени,да мотивират децата да отговарят,да се изказват пълно и
да изказват своите виждания.Педагогът трябва да насочи децата
към използване на новите думи и изрази,в интерпретацията,която
правят.
Непознатите думи в текста са
връхлетял,посърнали,нагрубявам,домилява ми.
Педагогът ги обяснява една по една.
ВРЪХЛЕТЯЛ-той е попаднал на мечката в гората,срещнал я:
ПОСЪРНАЛ-тъжен,омърлушен;
НАГРУБЯВАМ-обиждам;
ДОМИЛЯВА МИ-става ми мило,съжалявам;
Примерни въпроси и отговори върху творбата: (П-педагог;Д-деца)
П:Кои са героите в приказката,деца?
Д:Героите в приказката са мечката и човекът.
П:А какво се е случило в приказката?
Д:Мечката се е обидила от думите на човека и не е могла да
забрави обидата.
П:Точно така.Какво още можем да кажем за тази приказка.Нека
опитаме да я преразкажем.
Д:Мечката и човекът били приятели,но човекът казал на мечката,
че много и мирише душата.Тя се обидила.
П:Точно така.И посърнала.Нали така?И какво поискала мечката
от човека?
Д:Да.
П: И какво поискала мечката от човека?
Д:Поискала да го удари.Той не искал,но тя казала че ще го изяде.И
той я ударил.
П:Какво се случило след време,когато се срещнали отново?
Д:Човекът видял,че няма белег от брадвата.
П:А от кое имала белег мечката?
Д:От обидата на човека.
П:Точно така.Какво не ви хареса,деца,в поведението на човека?
Д:Това,че е обидил мечката.
П:А какво не одобрявате в поведението на мечката?
Д:Че е накарала човека да я удари.
П:А защо според вас тя го е накарала да я удари?
Д:За да разбере човека,че раната ще зарасне.
П:Точно така.И каква е поуката,деца,от тази приказка?
Д:Че не трябва се да обиждаме.
П:И какво още не е редно да правим?
Д:Не е редно да се нагрубяваме.
П:Браво,деца.Чудесна работа.
След беседата върху текста педагога дава оценка на децата за
техните отговори,като тя трябва да е стимулираща и мотивираща.
Следва дидактична игра.След като веднъж всички заедно са
преразказали приказката, е ред едно дете по желание да я
преразкаже отново,като другарчетата му все пак
помагат.Акцентът тук е на подбора на думи,да назовават качества
и действия.Учителят отново помага с подсещащи въпроси.Тази

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

План-конспект БЕЛ (подготвителна група) - Мечката и лошата дума

Цели:да се формира интерес на децата към прочитането и преразказването на творбата; да придобият умение, макар и непринудено да не обиждат другарчето, което умение е свързано с тематиката на творбата; да придобият рецептивни умения...
Изпратен от:
Diana Koleva
на 2015-03-12
Добавен в:
Курсови работи
по Български език
Статистика:
422 сваляния
виж още
 
 
Онлайн тестове по Български език
Звукови промени и текст
тематичен тест по Български език за Ученици от 6 клас
Тест за проверка на знания и умения, усвоени от учениците. Всеки въпрос има само един верен отговор.
(Лесен)
12
10
1
10 мин
09.08.2019
Наречия, предлози, причастия
изпитен тест по Български език за Ученици от 5 клас
Тестът е предназначен да провери знанията върху последната част на раздела "Думите като части на речта" по новата програма за учениците в 5-ти клас. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Лесен)
25
22
3
12 мин
12.09.2019
» виж всички онлайн тестове по български език

План-конспект БЕЛ (подготвителна група) - Мечката и лошата дума

Материал № 1164137, от 12 мар 2015
Свален: 422 пъти
Прегледан: 696 пъти
Предмет: Български език
Тип: Курсова работа
Брой страници: 4
Брой думи: 629
Брой символи: 3,697

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "План-конспект БЕЛ (подготвителна група) - Мечка ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Ирен Кълвачева
преподава по Български език
в град Пловдив
с опит от  2 години
12

Ралица Тодорова Матеева
преподава по Български език
в град Русе
с опит от  4 години
79

виж още преподаватели...
Последно видяха материала