Големина на текста:
Великотърновски университет
„ Св. Св. Кирил и Методий“
Педагогически факултет
Решаване на казус
Изготвил: Кристина Данчева Денчева
Факултетен номер: 549 На Проверил: доц. дн Антония
Кръстева
Специалност: НУПЧЕ Велико Търново 2014г.
I.Описание на проблема
Класът се състои от 23 деца на възраст 11- 12 годишна възраст. Всички деца са
послушни и внимават в клас, освен едно момче, което разсейва останалите деца и пречи
на нормалното протичане на учебния процес в клас. Детето не внимава, говори, закача
връстниците си, които искат да внимават в час и да бъдат прилежни. Учителката
непрестанно прави забележки на момчето, но то не си взима поука от казаното му.
II.Решения
Учителката решава да повика родителите за личен разговор в училище, относно
поведението на момчето. Тя смята, че това ще повлияе на държанието му. Уверена е, че
ще се справи сама със ситуацията в класа, без проблема да стига да директора на
училището.
Когато учителката провежда разговор с родителите на въпросното момче, те се
застъпват за него и го защитават с аргументите, че то вкъщи е послушно и никога не им
създава такива грижи. Не могат да повярват, че тези постъпки са на техния син и
обвиняват учителката в лошо отношение, казвайки, че тя просто не харесва детето им.
Учителката не знае как да докаже на родителите, че това не е вярно и че просто тяхното
дете е много разглезено. Причината, според нея е, то е единственото дете в семейството,
родителите му не го лишават от нищо и то винаги е билоцентър на внимание“.
За да докаже правотата си пред родителите на детето, тя решава да извика негови
съученици с техните родители, които да застанат зад нейната теза и да докажат
правотата си за това, че въпросното момче пречи на останалите деца да внимават в час.
Родителите обещават да поговорят с детето на четири очи, за да се опитат да
разберат какъв е проблема. Но всъщност те не разбират, че това е една съвсем нормална
реакция от негова страна в процеса му на порастване. Детето никога не е имало контакт
със свои връстници, не е ходило на детска градина, порастнало е в домашни условия.
Когато тръгва на училище и усъществява контакт с деца на неговата възраст, то усеща
какво е изпуснало и чрез поведението синаваксвапропуснатите моменти от ранното
детство.
Проблемът, обаче, стига и до директора на училището посредством другите
родители в класа. Тя не застава на никоя страна, защото смята, че децата докато
порастват няма как да не бъдат палави и да не създават грижи на техните родители и
възпитатели. Тя казва, че това е част от тяхната природа и че всички възрастни някога са
били деца и също са били палави. Директорът препоръчва на учителката да сложи
момчето на първият чин до нея, за да не може то да пречи на останалите и да ги
разсейва. Никой не знае дали това ще е има положителен ефект върху него, но всички се
надяват поне малко проблемът да утихне.
III. Заключение
Когато в развитието на едно дете се натрупат дефицити- напр. от общуването с
връстниците си, от лоша семейна или социална среда и т. н.- те неминуемо създават
проблеми в следващите етапи на индивидуално развитие. Забраните, наказанията и
всякакъв друг вид санкции обикновено не водят до решаване на проблема, а напротив.
Пътят за решаване на проблема е откритият разговор с всички заинтерисовани страни-
ученикът, родителите и многостранно въздействие върху подрастващия. В тези
разговори трябва да проличава загрижеността, вниманието, но в същото време и
принципната позиция на учителя за недопускане на лоши прояви в училище.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
16 фев 2020 в 14:22 ученичка на 27 години от Сливен - ПГИ "Проф. д-р Д. Табаков", випуск 2012
11 фев 2020 в 21:45 в момента не учи на 37 години
11 фев 2020 в 14:19 учител
30 яну 2020 в 20:04 потребител
30 яну 2020 в 09:08 студент на 26 години от Благоевград - Югозападен университет "Неофит Рилски", факулетет - Педагогически, специалност - НУП, випуск 2013
26 яну 2020 в 14:25 ученик на 21 години от Сливен - ПГХТ, випуск 2017
24 яну 2020 в 09:42 ученик на 21 години от Враца - СОУ "Отец Паисий", випуск 2018
15 яну 2020 в 20:37 потребител
15 яну 2020 в 17:09 ученик на 21 години от Бургас - ПГ по туризъм "Проф. д-р Асен Златаров", випуск 2018
12 яну 2020 в 23:49 студентка на 38 години от София - Химикотехнологичен и металургичен университет
 
Домашни по темата на материала
Казус-Теория на възпитанието
добавена от ulii 20.12.2019
1
9
Подобни материали
 

Детето, възпитанието и училището


Детето, училището и възпитанието като термини си имат индивидуално значение, но в конкретен период от човешкия живот значението им е силно свързано, защото тази верига, която образуват (дете-възпитание-училище) е наниз от събития...
 
Онлайн тестове по Теория на възпитанието и дидактика
Тест по теория на възпитанието
изпитен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест по теория на възпитанието. Въпросите имат само един верен отговор.
(Труден)
50
107
1
4 мин
04.07.2013
Тест по теория на възпитанието
тематичен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест за студенти по педагогика по дисциплината "Теория на възпитанието". Има въпроси с повече от един верен отговор.
(Лесен)
42
354
2
1 мин
09.07.2012
» виж всички онлайн тестове по теория на възпитанието и дидактика

Решаване на проблем

Материал № 1129436, от 14 ное 2014
Свален: 170 пъти
Прегледан: 381 пъти
Предмет: Теория на възпитанието и дидактика, Педагогика
Тип: Казус
Брой страници: 3
Брой думи: 514
Брой символи: 2,829

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Решаване на проблем"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения