Големина на текста:
ДИДАКТИКА
1. Според дидактиката същността на обучението е : Единство между две
дейности:преподажане и учене.Това единство е възможно чрез методите на обучение,
образователно съдържание, дедактически средства, стратегия (технологии на обучението).
2. Кое е основното дидактическо отношение : в) преподаване-учене
а) преподаване-обучениег)метод-съдържание
б) цел-съдържаниед) принцип-метод
в) преподаване-ученее)цел-мотив
3. Кои са основните характеристики на преподаването.То е: елемент на специфично
човешко отношение; причина след която идва ученето; многопластна дейност реализирана
от човек специалист; преподаването предизвиква учене, ненаучаване, научаването се
предхожда от ученето; вземане на решение; изкуство което зависи от личностните качества
на учителят.Преподаването учи ученика как да учи, то е повторно учене.
4.Защо преподаването е многоспектна дейност.Защото включва: планиране и
структуриране на обучаващите единици;формулиране на целите на обучението;очертаване
границите на учебното съдържание; подбиране на обучаващата стратегия и технология;
организиране на дедактическите материали; оценяване на обучението; управляване на
класа.
5. Допълнете изречението : Ученето като продукт има две страни-Информационна страна-
(зная какво); Оперативна страна-(зная как);
6. Допълнете изречението: Ученето като процес включваПроцес (развитие); Опит
(познание); Познание (адаптация).
7. Разграничете понятията учене и усвояване
Ученето е усвояване на факти, знания и умения, който са необходими на учениците. Чрез
ученето ученикът променя поведението си в резултат на опита.
Усвояването е елемент на ученето.
8. Кое от следните особености се отнася до учебното познание:
?Достигане до обективно ново знание;
?Предметът на познание се формира от субекта на познание, а не се въвежда от друг
субект;
?Достига се до субективно ново знание;
?Пътят на познанието е труден и оригинален;
?Целите на познанието произтичат от обществения прогрес;
?Пътят на познанието е рационален
?Целите на познанието са формирането на личността
9. Съотнесете ориентациите към ученето и техните основни характеристики:
1) основните характеристики наа)поведението на индивида
бихевиоризма са: а; б; д;е съвкупност от навици и
условни рефлекси;
2) основните характеристики на б)усвояване на планове и
когнивизима са: в; г; е;стратегии на познание;
в) активността на учащия
се свързва с интелектуалните
способности;
г) активността на учащия се е несъзнателна;
д)съзнанието ечерна кутия”;
е)познаването на механизма на информационната
преработка е необходим за обучението.
10 . Съотнесете авторите със съответните структури на обучение:
1.Онишук-в)а) въпросотговориндуктивно заключение
2.Сократ-а)б) ясност-асоциация-система-метод
3.Хербарт-б)в)възприемане-разбиране-запомняне-обобщаване
11. Попълнете таблицата
Етап на
процеса на
обучение
Същност Психични
процеси и
състояния
Дидактически
похвати и процедури
Възприемане
на материал
Непосредствено
възприемане от
учениците на
изучаваните от
тях предмети и
явления в
процеса на
наблюдението,
прякото
изучаване или
манипулиране с
тези предмети
и явления или
опосредственот
о им
запознаване с
помощта на
словото.Единст
во на сетивно и
логическо
- усещане;
- възприятие;
- мислене;
(емперично
мислене)
- памет;
- внимание;
- подготовка на
учениците за новия
учебен материал,
мотивиране на
дейността им в
процеса на обучение;
- актуализиране на
опорните знания и
минал опит;
- осигуряване на
повече анализатори;
- ясна, лесна и точна
структура на
учебния материал;
- учебната материя
да се представи
автономно;
- максимално
обобщени и
унифицирани форми
Осмисляне и
обобщаване
на учебния
материал
познание.
Чрез активна
мисловна дейност,
върху основата на
конкретни
възприятия и
представи, се
формират научни
понятия;
- разбиране;
- осъзнаване;
- осмисляне;
- мислене;
на представяне на
учебната материя;
- съществените
смислови моменти,
да бъдат
акцентирани с
подходящи форма и
средства;
- ролята на първото
впечатление в
процеса на обучение
да бъде отчитана;
- целсъобразно
използване на
основни мисловни
форми:понятия,
съждения,
умозаключения;
- използване на
основните мисловни
операции:анализ,
синтез, абстракция,
концентрация,
обобщение,
сравнение,
класификация,
систематизация;
- да се използва
положително и
отрицателно
абстрахиране;
- използване на
различен вид учебни
задачи, доминиращи
да са
алгоритнимичните;
- да се обръща
внимание на
несъществените
признаци и
обобщения, да са
основата на

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Упражнение по дидактика

Упражнение над тест по Дидактика за специалност Предучилищна и начална училищна педагогика...
Изпратен от:
pav_lina1989
на 2014-10-13
Добавен в:
Общи материали
по Теория на възпитанието и дидактика
Статистика:
41 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Дидактика


Думата “дидактика” има древногр. произход и означава обучавам, уча, наставлявам...
 

Същност на процеса на обучение


"Обучението трябва да бъде съобразено с човешката природа и със законите на нейното развитие. Това е главният, висшият закон на всяко обучение."...
 
Онлайн тестове по Теория на възпитанието и дидактика
Тест по теория на възпитанието
тематичен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест за студенти по педагогика по дисциплината "Теория на възпитанието". Има въпроси с повече от един верен отговор.
(Лесен)
42
354
2
1 мин
09.07.2012
Тест по теория на възпитанието
изпитен тест по Теория на възпитанието и дидактика за Студенти от 1 курс
Тест по теория на възпитанието. Въпросите имат само един верен отговор.
(Труден)
50
107
1
4 мин
04.07.2013
» виж всички онлайн тестове по теория на възпитанието и дидактика

Упражнение по дидактика

Материал № 1121533, от 13 окт 2014
Свален: 41 пъти
Прегледан: 74 пъти
Предмет: Теория на възпитанието и дидактика, Педагогика
Тип: Общ материал
Брой страници: 9
Брой думи: 1,588
Брой символи: 10,563

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Упражнение по дидактика"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения