Големина на текста:
Великотърновски университет „Св.Св.Кирил и Методий”
Гр. Велико Търново
Курсова задача
Дисциплина: Социална работа с малцинствени групи
Тема: Стратегии за образователна интеграция на ромите
2
Радка Пламенова СидероваСтратегии за образователна
факултетен №: 2542интеграция на ромите
Съдържание:
1.Причини за отпадане от образователната система. Изследване на
Министерство на образованието и науката и УНИЦЕФ, 2006г.
2.Сегрегацията на етническите малцинства като фактор, влияещ върху
отпадането на деца от училище.
3. Последствия
4. Политически инструменти за превенция и преудоляване на
последствията.
5. Стратегии за образователна интеграция на ромите в Република
България.
5.1. СТРАТЕГИЯ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ДЕЦАТА И
УЧЕНИЦИТЕ ОТ ЕТНИЧЕСКИТЕ МАЛЦИНСТВА (2005- 2015)
5.2. НАЦИОНАЛНА СТРАТЕГИЯ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА РОМИТЕ В
РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ (2012 - 2020)
5.3.СТРАТЕГИЯ ЗА НАМАЛЯВАНЕ ДЕЛА НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО
НАПУСНАЛИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА (2013-2020)
Думата „интегриране“ (integrare) идва от латински език, означава: да се направи
едно цяло от отделни съставни части. "Интеграция" наричаме онова състояние на
нещата, при което всички членове на обществото участват в обществения живот, при
гарантирани индивидуални права и защита от дискриминация.
Март 2014 г.
3
Радка Пламенова СидероваСтратегии за образователна
факултетен №: 2542интеграция на ромите
Понятието „образователна интеграция” се появява в България през първите
години на демократичните промени. По времето на социализма, децата от различните
етнически групи са били лишени от възможността да научат факти, свързани с тяхната
история, култура и др. Едва след промяната в политическата обстановка започват да се
правят опити за прекъсване на тази практика. Стига се до извод, че ако една общност е
лишена от възможност да се образова в продължение на няколко поколения, различията
между мнозинство и малцинство само се увеличат. Това засилва опасността от
етнически напрежения и конфликти. Ето защо за обществото е важно различните
етнически общности да имат приблизително еднакво равнище на образование. За
изпълнение на тази задача е нужно стратегическо управление.
1.Причини за отпадане от образователната система.
Преждевременното напускане на училище е значим социален и икономически
проблем. Той намалява възможностите за реализация в живота и на пазара на труда,
води до невъзвращаемост на вложените средства за образование. При лицата, които
притежават основно или по-ниско образование нарастват рисковете от социално
изключване. Не на последно място това явление създава предпоставки за влошаване на
качеството на живот и благосъстоянието на сегашното и на бъдещите поколения.
Според съвместното изследване на Министерство на образованието и науката и
УНИЦЕФ, проведено от Vitosha Research през 2006 година, годишният дял на
отпадащите от училище е в рамките на 2-3% от децата в училищна възраст. През
2004/2005 учебна година 20.8 хил. ученици (около 2.9%) са напуснали
общообразователните училища по различни причини. Делът на отпадналите от
училище деца след четвърти клас е 87.6% от всички отпаднали. Отпадналите от
основни училища деца (1-8 клас) съставляват повече от половината от всички
отпаднали от системата, а учениците от СОУ (1-12 клас) са близо 25% от всички. В
професионалните гимназии и началните училища делът на отпадащите е по около 5%.
Най-голям е делът на напусналите по семейни причини -9.8хил. или 47% от общия брой
на напусналите. Голям е делът на напусналите поради нежелание да учат – 5.4хил. или
25.8%.
Емпирично идентифицираните причини за отпадане от училище се групират в
няколко основни категории – социално-икономически, образователни и етнокултурни.
Социално-икономически причини. Лошото качество на живота на определени
социални слоеве поставя сериозни препятствия пред образованието на децата и
младежите от тези групи. Ниските доходи не позволяват на много семейства да покрият
разходите на своите деца за образование (за учебници, тетрадки, дрехи, храна) и се
посочват от родителите като главна причина за отпадане, а в отговорите на децата тази
причина е втора по значимост. Според 50% от учителите и 69% от социалните
работници “бедността на семейството” е съществена причина за отпадането от
училище. От друга страна, детето, което не посещава училище, е ценно и като трудов
ресурс и често подпомага формирането на семейния бюджет или участва в
домакинската работа. Всяко пето от интервюираните на 12-16 години деца работи, за да
подпомага финансово своето семейство. Основната им заетост е свързана със
събирането на вторични суровини или работа в строителството. Между 8 и 15% е делът
на тези деца, които помагат на своето семейство чрез грижа за някои от своите братя,
сестри, по-възрастен човек или в домашното стопанство.
Образователните причини за отпадане от училище са свързани както с
училищната среда така и с организацията на учебния процес. Участвалите в
Март 2014 г.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Стратегии за образователна интеграция на ромите

Причини за отпадане от образователната система. Изследване на Министерство на образованието и науката и УНИЦЕФ, 2006г. 2.Сегрегацията на етническите малцинства като фактор, влияещ върху отпадането на деца от училище. 3. Последствия...
Изпратен от:
Радка Сидерова
на 2014-10-03
Добавен в:
Курсови работи
по Социална политика
Статистика:
104 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Интеграцията на малцинствата- вечната цел на българското общество


За толерантността на българина, психология на ромското малцинство в пределите на България- исторически анализ на съжителството между етносите през годините и днес.
 

Интеграция на ромите в България

22 мар 2008
·
649
·
8
·
972
·
385
·
1

В близките години, България трябва да направи значителни промени в решаването на социалните, политически, образователни, здравни и културни проблеми на ромите...
 

Български етнически модел

12 фев 2008
·
353
·
11
·
1,914

Реферат по социология, социална политика и социологически науки.
 

Деца на улицата

06 апр 2008
·
572
·
7
·
852
·
254

Категории деца на улицата, причини за попаденето им там. Проблеми на тези деца, мерки за закрилата им. Организации, държавни институции и домове които се занимават с такъв тип деца. Програми и проекти на тези организации. Какви са целите на този проект...
 

Интегрирането на ромския етнос – за и против

10 яну 2010
·
165
·
8
·
1,341
·
160

Интеграцията е своеобразен процес на обединяване, сливане, свързване в едно цяло. Когато става въпрос за интеграция, особено актуален е проблемът с интеграцията на най-голямата малцинствена група на територията на Република България – циганите...
1 2 3 »
 
Онлайн тестове по Социална политика
Осигурителни отношения
изпитен тест по Социална политика за Студенти от 1 курс
Тест по социална политика, съдържащ 21 затворени въпроса, всеки от които изисква един верен отговор.
(Лесен)
21
33
1
4 мин
27.02.2015
Социално осигуряване - тест 1
изпитен тест по Социална политика за Студенти от 3 курс
Tест по социално осигуряване за студенти от Бургаски свободен университет. Въпросите имат по повече от един верен отговор.
(Много лесен)
9
66
1
28.05.2015
» виж всички онлайн тестове по социална политика

Стратегии за образователна интеграция на ромите

Материал № 1119465, от 03 окт 2014
Свален: 104 пъти
Прегледан: 152 пъти
Предмет: Социална политика, Икономика
Тип: Курсова работа
Брой страници: 13
Брой думи: 3,802
Брой символи: 25,861

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Стратегии за образователна интеграция на ромите"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала