СВЕТОГЛЕДНО ВЪЗПИТАНИЕ
1.ОСНОВНИ ТЕОРЕТИЧНИ
ПОЛОЖЕНИЯ
Основни теоретични положения
Научният интерес към светогледа
се определя от неговия сложен
характер и от голямото му значение
за живота на хората . Той е обект на
многоаспектен анализ, в който
място има и педагогическият.
Същност и дефиниции на
светогледа
? Структурни дефиниции
светогледът е съвкупност от знания
, възгледи и убеждения на хората
за света;
? Съдържателни мирогледът
се състои от философски ,
политически , икономически ,
политически , юридически ,
религиозни или атеистически и др.
възгледи и схващания на хората за
света;
? Структурните и
съдържателните дефиниции могат
взаимно да се допълват , защото не
си противоречатсветогледът е
съвкупност от философски ,
частнонаучни , религиозни възгледи
и убеждения за природата ,
обществото и човека/ Л. Попов/
Структурни компоненти на
светогледа
? Светогледните знания:
? при изграждането на
светогледа у учениците училището
може да използва всички учебни
предмети , цялото учебно
съдържание , което представлява
дидактически еквивалент на
научната картина на света;
? Светогледното знание
е знаниеобобщение , ИДЕЯ за
нещата, не само отразяват , но и
обясняват нещата;
? Някои автори поставят акцент
върху практическата стойност на
знанията в структурата на
светогледа /С. Саркисян/
? Възгледи те са определено
оценъчно съждение на личността
по различни въпроси за развитието
на природата и човека / Харламов,И.
/;
Формирането на умния у
учениците да оценяват определени
светогледни идеи от свои ,
собствени позиции е сериозен
педагогически проблем , защото:
-изисква изграждане
на личностни критерии за оценка , а
те са възрастово и индивидуално
детерминирани;
-в условията на
демокрацията всеки учител или
родител може свободно да излага ,
но и да изисква от учещите или
децата да изповядват собствените
му критерии , а това води до
сериозни противоречия в
изграждането на система от
критерии и възгледи у учениците.
?Убеждениямогат да се
определят като дълбока и
обоснована вяра на човека в
принципите и идеалите , които той
следва. Затова от педагогическа
гледна точка може да се твърди , че
крайната цел на светогледното
възпитание е формирането на
убежденията.
Функции на светогледа
?Жизнено осмисляща
светогледът определя позицията
на личността в живота;
?Регулативна светогледните
идеи придобиват значението на
принципи , върху които човек
изгражда / мотивира / своето
поведение;
?Обединяваща общият
светоглед обединява хората в
повече или помалко формални
обединения от
“ единомишленици “.
?Оценъчна собственият
светоглед играе ролята на критерий
, с когото човек сравнява другите
светогледни ориентации или
явленията от действителността.
Особености на процеса на
формиране на светоглед
? формирането на светогледа е
стихиен или целенасочен процес.
Светогледът може да е резултат от
социализацията , но да е плод и на
педагогическо формиране;
? липсва строга
последователност между
компонентите та светогледа
знаниявъзгледиубеждения;
? процесът на формиране на
светогледа е противоречив;
? процесът на формиране на
светогледа не винаги е
праволинеен.
Особености на дейността за
формиране на светоглед
?непрекъснатост на
светогледното въздействие
субектът на светогледното
въздействие трябва да действа
постоянно по посока на желания
светоглед;
?излаганите светогледни
идеи да бъде достъпно , ясно ,
разбираемо , съобразно с редица
особености на обекта на
светогледното въздействие;
?емоционалност на
представянето на светогледните
идеи;
?наличие на логическа
доказателственост.
Изисквания към убеждаващия в
качеството му на авторитет
?да бъде достоверен
източник на светогледната идея / да
е специалист в областта , в която
убеждава /;
?да проявява гражданска
смелост като защитник на
определена истина;
?да избягва конфронтация
с убеждаваните , като им
предоставя възможност свободно
да избират становища;
?да изключва употребата
на обидни думи;
?да избягва “ менторски тон
“.
Диагностика на светогледната
възпитаност
?Светогледната
възпитаност е съвкупност от
изградените у личността знания ,
възгледи и убеждения за природата
, обществото и човека.
Методи за диагностика на
светогледната възпитаност
?наблюдениенаблюдава се
ежедневното поведение на
личността;
?беседи или съчинения
особеното при тези методи е темата
, тя трябва да е “ светогледна “/ из
областта на въпросите на “ човека и
природата “, “ човека и обществото “,
“ за начина и смисъла на живота “;
?анализ на анонимен текст
учениците изразяват оценка и
отношение със самостоятелни
аргументи
