ТЕМА 26 – I част
Методика за запознаване с мерни единици и действията с именувани числа
МЕРНИ ЕДИНИЦИ ЗА ДЪЛЖИНА- в началните класове се изучават
следните- метър, дециметър, сантиметър,милиметър,километър.
Първата мерна единица, с която се запознават първокласниците е
сантиметъра. Изучаването на сантиметъра се осъществява на практическа
основа с помоща на линия.( Предлагат се малки лентички с дължина 1см.
По нареждане на учителя лентичките се подреждат една до друга над
отсечка, която е начертана предварително върху тетрадката или лист от
хартия. След това лентичките се преброяват и се уточняват, че броят им
отговаря на дължината на отсечката- 5см. Вниманието им се насочва към
означените деления върху нея и им се обяснява, че от 0 до1- разстоянието е
1см. И т.н.)
За затвърдяване и разширяване на знанията на учениците за сантиметъра
могат да се дадът различни задачи( Посочете на линииката 4см,2см,7см и
др.)
Вниманието на учениците се насочва към именуване на получения
резултат от измерването и съкратения му запис – 1см(без точка).
ВЪВ II клас- дециметъра- запознаването на учениците с дециметъра е
аналогично като със сантиметъра. На практическа основа се достига до
извода, че 10сантиметра=1дециметър и записа 10см-1дм(без точка) За
затвърдяване може да се използват задачи от вида: начертайте отсечка АБ
дълга 1дм и др. И Вярно ли е,че: 1дм=10см, 3дм<20см и др.
Във втори клас се въвежда и метърът. Целесообразено е пр запознаването
на учениците с метърът да се постави практическа задача. Внимание се
обръща , че при измерване началото на измервания предмет трябва да
съвпада с делнието на 0, а не с 1. Съкратения запис на метъра е буквата
м(без точк).
За запознаването на учениците с милиметъра е необходима голяма
точност.При измерването дължина на отсечки с милиметри е възможно
записването им с две числа-4см 6мм и решаването на задачата за
превръщане на дължината от см и мм в едно число именувано с мм- в
случая 46мм.
Най-трудно се усвоява от учениците мерната единица километър. За
преодоляване на затрудненията целесъобразено е запознаването с
километъра да стане извън училище. Учителят съобщава наименованнието
на обекти,които се намират на 1километър от училището. Достига се до
извода, че 1километър = 1000м или 1км=1000м.
МЕРНИ ЕДИНИЦИ ЗА МАСА – килограм, грам и тон.
Килограм- кг. Демонстрират се различни по маса предмети и се
анализират.
Грам –г. Запознаването на учениците с по-малки и с по-големи единици
килограм и грам учителят мотивира с предмети от заобикалящата ги среда.
Тон- т. ЗАпознаването с тази мерна единица е по- трудно,защото
практически неможе да се почуства масата му. Може да се обясни така...
( Много тежки предмети като вагон с цимент,въглища,желязо и
др.)Съобщава им се,че 1тон1000килограма и 1кг=1000грама.
ЗА трайно усвояване на знанията за мерните единици за маса се използват
задачи от вида: Сравняване и преръщане на мерните единици, определяне
масата на предмети, ако е известен броят им и масата на някои от тях,
логически задачи и др.
МЕРКИ ЗА СТОЙНОСТ-изучават се в първи клас. изучаването на мерките
за стойност са с определено значение за формиране на понятия за числа, а
също и с практическо значение. Първо могат да гледат, сравняват и
анализират монетите(форма,големина,цвят).Изучаването на мерките за
стойност позволява да се разширяват знанията на учениците като се
извършват пресмятаня(събиране и изваждане)с именувани числа 6лв.
+4лв.= лв. и сравняване на именувани числа 2ст.<5ст.
В началният етап на работа целта на учителя е , да научи учениците да
разграничават монета и банкнота от лев и стотинка.
МЕРКИ ЗА ВМЕСТИМОСТ. ЛИТЪР-
-на учениците им се показват канчета от литър и половин литър; бутилки-
от литър,половин литър.
Много важно е при запознаването с лирър да се работи за развиване на
окомера на учениците.Много често учениците допускат грешка,като
трябва да определят еднакво количесвто течност,поставено в два различни
съда.
Установява се съкратеното записване на литър с буква л (без точка)
МЕРКИ ЗА ВРЕМЕ- Преди запознаването с табличното умножение и
деление във втори клас учениците се запознават с
година,месецседмица,час,минута и денонощие.
Учениците усвояват знания за :месец-4сед.и 2 или 3 дни; годишни
времена- пролт,лято,есен,зима; година- 12 месеца; часовник- уред за
измерване на времето; денонощие- 24 часа; час- 60мин.
В четвърти клас се изучава секунда. Учениците се запознават с именувани
числа-обикновенни и съставни. При изучаване на мерките за време трябва
да се спазват следните изискваня:
-формиране на представите за време става на основата на наблюдения
-Запознаването на учениците с мерките за време става с помоща на игри,
които имат отношение към мерките за време.
-показане на продължителноетта на единиците време с примери от живота;
-формиране на правилни представи за продължителността на събитияа-
урок,междучасие и др.
- Използване на възможностите на други учебни предмети с цел
изграждане на правилни понятия за мерките за време.
АРИТМЕТИЧНИ ОПЕРАЦИИ С ИМЕНУВАНИ ЧИСЛА
Събиране и изваждане на именувани числа
А) събиране и изваждане на обикновенни именувани числа с еднакви
наимнувания- 4см+3см; 6кг+2кг; 5лв.+2лв. и др.
(
215
41
