Големина на текста:
ВЕЛИКОТЪРНОВСКИ УНИВЕРСИТЕТ
“СВ. СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЙ”
ПЕДАГОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ
ПО ДИСЦИПЛИНА: ОБЩА И ВЪЗРАСТОВА ПСИХОЛОГИЯ
ТЕМА:ПСИХОЛОГИЧЕСКА ХАРАКТЕРИСТИКА НА
СРЕДНО-УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ”
Р  Е  Ф  Е  Р  А  Т
ИЗГОТВИЛА: ПРОВЕРЯВАЩ:
СИЛВИЯ НАЧКОВА ДОЦ. ДН КРАСИМИРА ПЕТРОВА
СПЕЦИАЛНОСТ: “СОЦИАЛНА ПЕДАГОГИКА”
КУРС ПЪРВИ
ФАКУЛТЕТЕН №D207006
ФОРМА НА ОБУЧЕНИЕ: ДИСТАНЦИОННА
Обща характеристика на средното детство в нашата страна за детето
от 7 до 11 години се казва, че то е в “начална училищна възраст”.
Обозначаването на възрастови периоди в зависимост от училищната
степен, в която се учат децата, е несполучливо, защото така изпъкват
институционални критерии като водещи черти на даден възрастов
период, а не техните иманентни особености. В англо-американската
психология е прието този възрастов период да се нарича “средно
детство”. Всъщност в последното понятие се влага по-широко
съдържание - средното детство обхваща възрастта от 6 до 12 години. В
така обособената възрастова група попадат както 6-годишните деца, така
и 12-годишните, които обикновено са петокласници. И едните, и другите
споделят сходни психо-поведенчески черти с децата, учещи в I-IV клас.
Названието средно детство е подходящо, защото периодът от 6 до 12
години е не само хронологическа, но и психологическа среда на
детството.
До около 6 години у детето се забелязват често рудименти на бебешкото
начало и то е все още твърде свързано със своето семейство и значимите
хора от тази интимна общност. И това е съвсем обяснимо, защото
семейството образува първичния жизнен свят на детето. В него се
извършва базисната му социализация. Преди средното детство въпреки
че детето може да ходи на детска градина и да играе там или на улицата
с връстниците си, то си остава в главните си ориентации семейно
същество. За детето от предучилищната възраст семейството е моделът
и гледната точка за разбирането на социалните взаимоотношения.
Може да изглежда парадоксално, но за психологическата специфика на
средното детство се знае най-малко в сравнение с другите 5 периода на
детството. Фройд дори си позволява да нарече средното детство
“латентен стадий” и сам не открива да се случва нещо важно в психо-
сексуалното развитие на детето. Редица изследователи на детството
намират, че спецификата на този период е в това, че тогава детето се учи
и училището е ключова институция в детския живот. Така разсъждават
руските психолози, подобно е становището и на Е. Ериксън.
Предположението за централната роля на училището може да е било
вярно за децата преди две поколения, да речем, но едва ли и в един
мултимедиен свят, в който протича средното детство в европейския тип
култура в края на ХХ век!
В съвременната психология на развитието средното детство продължава
да се разглежда като период на ускорено развитие на интелектуалните
психични функции и най-вече на мисленето под въздействие на учебния
процес. Вече има достатъчно данни да се ревизира това становище и да
се докаже, че във възрастовия период между 6 и 12 години водещо е
2
формирането на социални умения и мотиви, които изтеглят учебната
дейност след себе си. Ето защо е оправдано да се каже, че средното
детство е време на широка социализация на детето. От тази гледна точка
оптимизацията на социално-публичния живот на детето е предпоставка
за растеж на психичните му възможности.
През средното детство момчето или момичето обикновено е хармонично
отнесено към своите три жизнени свята: семейството, училището и
връстниците. По правило след средното детство тази хармония се
нарушава и децата започват да са ценностно ангажирани предимно в
света на връстниците и другите два свята се превръщат във фон.
Известно време преди да пристъпи прага на училището (предимно на 6-
годишна възраст за българските деца) у бъдещия ученик възниква т. нар.
готовност за училищно обучение. Това е комплексно състояние,
включващо психофизиологически, познавателни и мотивационни
съставки. Главното в училищната готовност у детето е неговото желание
да бъде ученик. Л. И. Божович изтъква, че детето слабо проумява какво
значи да си ученик по същество, но бива привлечено от външните
атрибути на ученичеството - новите дрехи, чантата, училищната
обстановка, увеличената независимост от възрастните и всички символи
на порастването. Детето се стреми да заеме ново място сред възрастните
и училището резонира на неговата потребност от по-висок статус.
Тръгвайки на училище, малкият човек всячески се стреми да бъде като
възрастните не само изпълнявайки “възрастни” роли в игрите, но и
реално, практически. Изобщо от I клас нататък той по думите на Л. И.
Божович все повече “бърза да порасне” (Божович, 1979). В тази, пък и в
другите възрасти, да бъдеш дете за самото него нито е привлекателно,
нито е престижно. Седем-осемгодишните деца вече романтизират
живота и статуса на по-големите - батковци, какички и всички
възрастни, те копнеят да бъдат поне в някои атрибути подобни на по-
големите. Затова ходенето на училище им предоставя чудесна
възможност да пораснат в собствените си очи. По-късно в юношеството
(втората половина на тийнейджърството) стремежът да са като
възрастните във всяко отношение става натрапчиво желание, може да се
каже и страст за немалко от децата. Тук ще отбележим още, че
бързането да пораснеш е не само част от нормалната мотивация на
порастването, но и необходимост , за да вървиш ритмично по пътя на
съзряването.
Социална ситуация на развитие през средното детство
Социалната ситуация на развитие се сменя - камерната социалност на
семейството, където на детето е отредено привилегировано място, се
замества от доминирането на партньорска, равностойна социалност в
класовия колектив. Там рядко има центрираност върху отделен индивид
и е нужна взаимна координация на гледните точки и на интересите на
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
24 ное 2020 в 18:07 студент на 30 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Психология, випуск 2022
24 ное 2020 в 14:59 потребител
21 ное 2020 в 16:44 потребител
19 ное 2020 в 13:04 студент на 35 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Факултет по математика и информатика, специалност - Обучение по математика в училище, випуск 2021
18 ное 2020 в 12:25 студент на 30 години от Благоевград - Югозападен университет "Неофит Рилски", факулетет - Филологически факултет, специалност - Педагогика на обучението по български и чужд език, випуск 2021
16 ное 2020 в 15:05 студент на 21 години от Пловдив - АМТИИ, факулетет - Факултет Музикален фолклор и хореография, специалност - Българска народна хореография, випуск 2021
14 ное 2020 в 23:52 потребител
14 ное 2020 в 18:43 студент на 41 години от Бургас - Бургаски свободен университет, факулетет - Център по хуманитарни науки, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2020
12 ное 2020 в 22:35 студент на 32 години от Русе - Русенски университет "Ангел Кънчев", факулетет - Факултет по природни науки и образование, специалност - Социална педагогика, випуск 2023
07 ное 2020 в 23:05 ученичка на 15 години от Две могили - СОУ "Св.Св. Кирил и Методий", випуск 2023
 
Подобни материали
 

Детска психология


Урока обхваща материали свързани с детската психология и по специално дефектологията.
 

Социална психология на личността

22 дек 2007
·
710
·
3
·
475
·
50
·
1

Обясненията за природата на човека са изключително разнообразни: еволюционистки, материалистически, религиозни, мистични те си противоречат едно на друго...
 

Детските страхове

08 май 2007
·
722
·
2
·
754
·
87
·
1
·
1

Философията на психолога Фроид е основана на тезата, че повечето страхове на децата идват от възпитанието на родителите или са продиктувани от преживяванията им през първите три години от живота им...
 

Взаймоотношения родител-дете

03 апр 2008
·
516
·
10
·
2,074
·
272
·
1

Това е реферат за начин на възпитание и грешки при отглеждане на децата.
 

Педагогическата психология

06 май 2008
·
340
·
5
·
2,149
·
186

Педагогическата психология е основен клон на психологическата наука за човека. Тя е не само "област на приложната психология, която се занимава в приложението на психологическите принципи в учебно-възпитателния процес"...
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
80
1
1 мин
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Психологическа характеристика на средно-училищна възраст

Материал № 1085929, от 28 мар 2014
Свален: 254 пъти
Прегледан: 375 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Реферат
Брой страници: 29
Брой думи: 9,267
Брой символи: 57,379

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Психологическа характеристика на средно-училищн ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала