ПРИМЕРНА ПРОГРАМА ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ”МАТЕМАТИКА” ЗА I ГРУПА
Общо представяне:
Математическата подготовка в първа група в детската градина е насочена към формиране на елементарни математически
представи, съобразени с: психическите особености на детето и развиващото влияние на математическите дейности; възрастови
възможности за осмисляне на основни математически отношения между обекти и явления. Приемствеността в обучението по
математика между 1 и 2 група. Акцентът се поставя върху стимулирането на познавателната активност и усъвършенстването на
математическите представи на децата.Именно за това основните цели залегнали в математическата подготовка на детето е да се въведе
в света на математическите отношения чрез нагледно-практическия му всекидневен опит, въз основа на който да се осигурят обобщени
начини за систематизирането му. Образователното математическо съдържание и очакваните резултати за математическата подготовка са
структурирани в пет ядра: Количествени отношения, Измерване, Пространствени отношения, Времеви отношения, Равнинни фигури и
форми.
Цели на образователното направление:
1.Формиране на умение за групиране на обекти-по едно перцептивно възприемано свойство.
2.Формиране на елементарни представи за числата от едно до три и отношенията им в числовата редица.
3 Формиране на конкретни представи за количество(едно,много), за сравняване на количества чрез практически похвати,за
количествени отношения.
4 Формиране на умения за:
– Различаване на пространствените измерения на обектите-големина,дължина,височина.
– Ориентиране спрямо собственото си тяло в тримерното пространство: горе-долу,пред-зад,под-над.
Изготвили:Елица Чавдарова,
Надежда Ланджева,
Ивета Чавдарова Page 1
ПРИМЕРНА ПРОГРАМА ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ”МАТЕМАТИКА” ЗА I ГРУПА
– Ориентиране във времеви еталони: ден-нощ.
– Разпознаване на геометричните фигури кръг и квадрат.
Образователни ядра Цели
Очаквани резултати
Знания Умения Отношения
Детето има; Детето умее;Детето има отношение;
1.Количествени
отношения
2.Измерване
•Формиране на умения
за съотнасяне с
образец
-формиране на сензорни
еталони за
цвят,форма,големина
-по вид
•Формиране на умения
за групиране на обекти
по едно свойство-
адетивна
класификация по
перцептивни свойства.
•Овладяване на
практически способи
за сравняване на
множества-
прилагане,налагане
•Формиране на умения
за дочислово
сравняване на
количества и
изразяване на
резултата от
сравнението.
Конкретни представи за
Елементарни представи за
размера, големината и
формата
Елементарни представи за
количествени отношения
Елементарна представа за
числата до 3.
Елементарна представа за
цифрите до 3.
Да определя принадлежност или
непринадлежност на даден предмет към
дадена група,съставя групи от предмети по
общпризнак,вид,цвят,големина;идентифицира
обекти по цвят,вид,големина и
форма;различава един обект и много
обекти;сравнява обекти по цвят,вид,форма
или големина;групира обекти по
цвят,вид,форма или големина,сравнява
количествата на групи предмети чрез
„повече”,”по-
малко”,”толкова,колкото”;сравнява
практически две предметни групи от
еднородни обекти;открива групи от един,два
и три предмета;определя и назовава
количества от предмети с числата
едно,две,три;брои от едно до три;подрежда
предмети в редица.
С интерес се включва в игрово-
познавателните ситуации и
изпитва удовлетворение при
разрешаването на дадена задача.
Изготвили:Елица Чавдарова,
Надежда Ланджева,
Ивета Чавдарова Page 2
ПРИМЕРНА ПРОГРАМА ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ”МАТЕМАТИКА” ЗА I ГРУПА
•Определяне и
назоваване на
количества от
еднородни обекти с
числата от 1 до 3.
•Формиране на
практически умения за
непосредствено
сравняване на два
обекта по дадено
измерение/-
дължина,височина
•Изразяване на
резултата от
сравняването чрез
термините
дълъг,къс;висок-нисък
Елементарна представа за
мярка.
Познава пространствени измерения на
обектите;дължина,височина;сравнява два
обекта
по;дължина,височина,големина;сравнява два
предмета чрез доближаване или
налагане;открива сходства и разлики между
предметите;използва правилно термините:по-
голям;по-малък;,по-дълъг;по-къс;по-
висок;по-нисък;изразява резултата от
сравнениетос термините
дълъг,къс,висок,нисък
Емоционална удовлетвореност
от участие в ситуациите и
успешно достигане до
елементарни изводи.
3.Пространствени
отношения
•Формиране на умение
за ориентиране в
основните посоки на
тримерното
пространство спрямо
себе си:горе-
долу;пред-зад
•Разполагане на обект
спрямо себе си.
•Формиране на умение
за ориентиране в
някой топологични
характеристики-върте-
вън.
Елементарни представи за
пространствени
отношения;пространствен
и направления и посоки.
Да определя и назовава разположението на
предмет спрямо себе си;разполага предмет в
пространството спрямо себе си;разполага
предмет в рамките на определено
пространство;познава основни
посоки,отношения в тримерното
прострамнство:горе-долу,пред-зад,под-над
Разпознава отношенията вътре-вън
Изпълнява и се движи с
желание по команда.Ориентира
се в пространството.
Изготвили:Елица Чавдарова,
Надежда Ланджева,
Ивета Чавдарова Page 3
62
5
