Големина на текста:
СОФИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ „СВ. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ”
Факултет по начална и предучилищна педагогика
К У Р С О В А Р А Б О Т А
По дисциплината: Педагогически технологии на игрово взаимодействие
Изготвил: Преподавател:
Боряна Христова Йорданова проф.д-р Весела Гюрова
Спец. „Предучилищна педагогика“, I курс
II група, ф.№ М 49 730
София,
Юни, 2011 г.
2
Въпросник, вариант № 2
Отговори:
I ви въпрос:
„Педагогически технологии на игрово взаимодействие“ е
теоретико – приложна учебна дисциплина, изясняваща педагогическите
закономерности за постигането на игрово взаимодействие и за
възпитаването на игрова култура като комплекс от начини да се играе
в условията на подготвено игрово образователно пространство.
Особеностите на възникването и реализирането му предполага
институционално придобиване и изразяване на игрова култура
посредством игрови стратегии и съответстващите им технологии в
предучилищните образователни заведения и началното училище.
II ри въпрос:
Игровата роля и социалната роля могат да се сравняват по
отношение на характера на общността и характера на ситуацията в
играта. Игровата роля се проявява при неконвенционална /
необичайна, нетрадиционна /ситуация и при отворен характер на
общността, докато социалната роля се характеризира с конвенционален
характер на ситуацията и съответно затворен характер на общността.
III ти въпрос:
Игровата култура е свързана с културните компетенции и
степента на тяхното изразяване във възрастов и групов план. Тя е
резултат от натрупания игров опит в живота на играещия човек и
3
характеризира най – пълно проявите на неговата култура. Според Й.
Хьойзинха играта се ражда в културата на обществото и прави така, че
всяка култура да протича под формата на игра. Играта е ред – тя
създава ред. Въпреки това, играенето не е задължение. Чак когато, стане
елемент на културата на обществото, тя се превръща в дълг,
отговорност и чест. Ето защо детската градина като уникално игрово –
образователно пространство има за своя цел не формирането на
игровата дейност, а систематизирането и усъвършенстването на игровия
опит още от ранното предучилищно образование с появата на първите
предпоставки за неговото изразяване 2 – 2,5 годишна възраст.
IV ти въпрос:
Модела на емоционално обвързване чрез игрово взаимодействие
генерира недостига на преживявания при комуникацията „лице в лице“.
Социалните стимули като облекло, представяне, сръчност и други
определят по непринуден начин игровата ситуация, ролите на
участниците в нея и йерархията между тях. Отсъствието на тези
преживявания има негативни и позитивни влияния.
От една страна то препятства налагането на един водещ начин на
играене в емоционално – филтриращ план, гарантира изравняване и
разпределяне на участниците при демонстрирането на социално
присъствие – има шансово равенство. Дори и по – плахи съиграчи могат
да представят себе си в определени игрови прояви и да споделят
мнение, което да има позитивно влияние върху игровото
взаимодействие.
От друга страна негативните влияния могат да се проявят като
ненаказаност на силата на емоционалните реакции – демонстриране на
разправа, грубост, обиди и т.н. Балансът на игровата атмосфера като

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Педагогически технологии на игрово взаимодествие

"Педагогически технологии на игрово взаимодействие" е теоретико – приложна учебна дисциплина, изясняваща педагогическите закономерности за постигането на игрово взаимодействие...
Изпратен от:
Boryana Yordanova
на 2013-12-11
Добавен в:
Курсови работи
по Педагогическа психология
Статистика:
408 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Конфликти (казус)

09 мар 2007
·
2,296
·
7
·
396
·
625
·
3

Конфликт – това е дума която често се спряга в живота на всеки един от нас,без значение пол,възраст или раса.
 

Формиране на личността в предучилищна възраст


В предучилищна възраст се извършват редица значителни промени във формирането на личността на детето. Изменят се начинът му на живот, съдържанието и формите на общуването с другите хора, рязко нарастват възможностите на физическото и психическото ...
 

Ситуативно-делово общуване


Всеки човек има нужда от общуване още от първите дни след раждането си, от там започва и възпитанието, а според Аристотел ”Възпитанието на детето започва преди раждането му.” ...
 

казус по педагогика

20 юни 2009
·
272
·
5
·
467
·
282

Ситуацията се развива в елитната Природоматематическа гимназия „Васил Друмев”.Иван е ученик в 10 клас. Той е отличникът на класа и е кротко дете. Иван е системно тормозен от своите съученици, които постоянно го обиждат, блъскат...
 

Проблемът за педагогическите принципи


Принципите са идеи, разбирания и правила, които човек спазва при изваршването на някаква дейност.
1 2 3 »
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
77
1
1 мин
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Педагогически технологии на игрово взаимодествие

Материал № 1051731, от 11 дек 2013
Свален: 408 пъти
Прегледан: 484 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Курсова работа
Брой страници: 9
Брой думи: 1,206
Брой символи: 7,682

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Педагогически технологии на игрово взаимодествие"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения