Големина на текста:
ВТУ”Св.св. Кирил и Методий”
Факултет по Филосовски науки
ЕСЕ
На тема:Учениците ще учат, когато учителят..........
Дисциплина:Педагогическа психология
Изготвил:
Специалност:Психология
Кваликационна степен:Магистър
Фак. №
Проверил: доц. д-р Даниела Тасевска
ДАТА:29.06.2013 г.Подпис:....................
/Д.Тасевска/
В началото на есето ще направя едно разяснение. Дълго време не
знаех как да започна есето си, от коя гледна точка да го пиша, от тази
на учител или от тази на ученик, с оглед на малкият си учителски
стаж сравнение с огромният си ученически. Но именно това е моето
предимство винаги знам ,какво искат, какво мислят и как ще
реягират учениците, защото аз съм една от тях, но с малко повече
прочетени книги и учебници, което не ни прави много различни.
От гледна точка на училищният ми опит откровенно мога да
споделя, че съжелявам по-голямата част от учителското
съсловие.Защо ли? Защото на голяма част от тези хора не им е това
призванието. Може да звучи като клише, но е така и това си личи. За
да е ефективен един учител трябва да е роден, за да бъде учител той
трябва, да е до голяма срепен и психолог, да е търпилив и с оглед на
съвременната „интернет култура”, постоянно „ъбдеитващ” своята
информация. С оглед на това в миналото учителят е имал това
предимство да бъде своеобразен „гугъл” за своите ученици.
Недостигът на информация е причината за непрекъснато търсене на
нови и необятни знания от страна на учениците в миналото. А
учителят макар с малки усилия и с еднообразна техника и методика
на обучение е успявал да мотивира учениците си да учат. Малък
пеимер и доказателство за престижа на тази стара професия в
миналото е това, че голяма част от възрожденците ни в даден период
от живота си са били и учители. Но днес не е така, както е било в
миналото учителската професия не е престижна, погледнато и от
финансова гледна точка не е и добре заплатена.Това са една от
малкото причини за неефективността на българският учител. Но все
пак да отбележа, че това са причини появяващи се на пръв оглед на
проблема. Основният проблем идва от остарялата методика на
обучението в училище. Макар всяка година да се въвеждат нови
учебни програми това не променя методиката на отделните учители. В
по-малките населени места, както и в по-големите разбира се все още
се срещат учители „рожби” на комунистическата методика на
обучение, който се явяват продължители на тази техника на обучение
в това число и физическото наказание, като метод за възпитание.
Днес, за да се повиши ефективността на учителят тоест, за да учат
учениците трябва да се промени образователната система от самите и
основи. Това ново начало става с обучението на нови кадри който ще
построят една нова и ефективна образователна система. И все пак да
се върнем в класните стаи, защото именно там започва промяната. Не
всеки ученик ще стане дипломат, доктор, адвокат или президент, но
във всяко дете трябва да се наслоят една основна група от знания,
които ще са основите на един достоен човек. Именно тези основи се
поставят от учителят в класната стая. За да могат тези знания да
бъдат асимилирани и поставени в дълготраината памет на ученика.
Учителят трябва да промени своят подход да използва възможно
повече методи независимо дали с игрови характер или друг.
Ученическият прогрес е сърцевината на ефективността на обучението,
при това, учителят може да използва методики и техники на
преподаване, които намират за продуктивни, важното е целта да бъде
постигната и да бъде привлечено вниманието на учениците. Формата
на организация на учебния процес също може да съдейства за
подобване на ефективността на учениците. При обучението учителят
трябва да се раздели с традиционния урок и да използва в работата си
диалоговото общуване. То стимулира творческото мислене на ученика
и човешката изява на неговия „ Аз ”. Тя изисква от ученика да общува
не със заучени фрази и съждения, а да търси достатъчно аргументи за
да доказва или опровергава дадена теза. Това обстоятелство обаче
поставя редица въпроси пред учителя : умее ли да води равноправен,
толерантен диалог с ученика ? ; Умее ли да го слуша ? ; Умее ли да
приема спокойно различна позиция от собствената и други. И именно
за това, за да бъдат поставени нови методи с цел учителят да
испълнява ефективно своята задача трябва да се промени неговото
образование в университета. Майсторството на учителя се проявява и
в ежедневното му общуване с учениците. Учителят не трябва да
проявява авторитаризъм, не отчитане на особеностите на съответната
ученическа общност. Трябва да има взаимно доверие между двете
страни ученик – учител. То създава особена емоционална украса.
Много важен момент за упражняване професията учител е
мотивацията за учителския труд. Днес в българската действителност
това е изключително трудно, не само заради ниските възнаграждения,
но и заради самите ученици изгубили вяра и уважение към
учителската институция. За да започне да се връща тази вяра и по
този начин да се мотивират самите ученици да учат, учителите трябва
да подходят до голяма степен, чрез психологическите техники и
методики. Това е и причината поради, която трябва учителите да
изучават психология, но не само като една дисциплина в
университета, а много по задълбочено.
Проблемът, как да мотивираме учениците да учат е много по-
дълбок от колкото изглежда на пръв поглед. Той няма да се реши от
самосебе си, няма да се разреши днес или утре, няма и след
написването на едно есе. Промяната трябва да започне малко по
малко, още от класните стай и да продължи в университета, но най-
важното е промяната да дойде от семейната среда. Работата, върху
подрастващото поколение не е само задължение на учителя, но и на
родителя. Защото цяло едно полколение, които вече са родители са

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
25 май 2020 в 16:50 потребител
22 май 2020 в 21:21 студент на 34 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Психология, випуск 2022
14 май 2020 в 20:48 студентка на 25 години от София - НСА "Васил Левски", факулетет - Факултет кинезитерапия, туризъм и спортна анимация, специалност - Кинезитерапия, випуск 2016
11 май 2020 в 09:58 ученик на 20 години от Перник - ПГТС "Арх. Й. Миланов", випуск 2018
10 май 2020 в 15:29 студент на 23 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Факултет по икономически и социални науки, специалност - Финанси, випуск 2020
08 май 2020 в 23:00 учител на 48 години от Лом - СОУ "Отец Паисий", випуск 2013
08 май 2020 в 21:57 студент на 42 години от Кърджали - Филиал "Любен Каравелов" на ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогика, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2014
08 май 2020 в 09:42 учител
03 май 2020 в 09:18 учител на 34 години
29 апр 2020 в 11:09 в момента не учи на 48 години
 
Домашни по темата на материала
успешният учител - научно есе
добавена от gtlivingltd 23.09.2018
1
14
Подобни материали
 

Психологически аспекти на личността на учителя

09 май 2007
·
842
·
3
·
885
·
338
·
1

Най-често хорактеризирането на личността на учителя се превръща в изброяване на качества с равнозначна роля. Съществува увлечение в максимализъм в очертаването на качествата на учителя и в изискванията към личността му...
 

Детска психология


Урока обхваща материали свързани с детската психология и по специално дефектологията.
 

Детските страхове


Философията на психолога Фроид е основана на тезата, че повечето страхове на децата идват от възпитанието на родителите или са продиктувани от преживяванията им през първите три години от живота им...
 

Психология - лекции

16 мар 2008
·
781
·
16
·
6,480
·
436
·
1

Предмет на психологията – направления и предмет на изучаване. Структуралистичен и функционалистичен подход Бихевиористичен подход – същност. Класическо (толерантно) и социално научаване (соц. психология) Когнитивен подход- същност и особеност
 

Педагогическа насоченост и качества, профилиращи личността на учителя

20 юли 2012
·
250
·
11
·
1,075
·
322
·
2

Учителят може да бъде обект на познание в различни науки-педагодика, психология, етика и други. Успехът във възпитателно-образователния процес зависи в голяма степен от учителя, от неговата личност, дейност, стил на общуване и ръководство....
1 2 3 4 5 » 9
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
79
1
1 мин
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Учениците ще учат, когато учителят...

Материал № 1031531, от 25 окт 2013
Свален: 142 пъти
Прегледан: 217 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Есе
Брой страници: 4
Брой думи: 890
Брой символи: 4,947

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Учениците ще учат, когато учителят..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения