ПЛАН-КОНСПЕКТ
първа група в ДГ
Образователно направление: Изобразително изкуство
Ядро: Конструиране и моделиране
Тема: Моделиране на геврече.
Програмни задачи: затвърдяване на умението да моделират цилиндрична форма; да извиват и
слепват гладко двата й края; да работят чисто и внимателно; да се ръководят от указанията на
учителката.
Предварителна подготовка: децата са запознати с формата на гривна. За занятието са
подготвени образци на гевречета, глина, дъски за моделиране и парчета плат за избърсване.
Ход на занятието:
Учителката разказва откъс от руската народна приказка „Маша и мечока”. Разказва им как
Маша замесвала вкусни гевречета в горското корито и колко доволен и благодарен бил Мечо за
това.
Учителката: Вчера аз ходих в гората. На горската пътека намерих няколко гевречета. Навярно
Маша ги е изгубила. Вижте гевречето. То има кръгла форма. ( Поглажда го с ръка. ) По него
няма нито едно ъгълче. (Децата опипват гевречетата, които стоят пред тях. Те също са кръгли с
гладки стени. ) Маша е изгубила това геврече, то се търкулнало по стръмната пътека. То се
търкаля бързо и леко, защото е кръгло. Деца, нека ние с вас проверим дали гевречетата са
кръгли. Сложете си пръстчето в средата на гевречетата, опрете го в стеничката, движете го така
като мен. Може ли пръстът ни да излезе от гевречето ? (Учителката иска децата да почувстват
безкрайността на кръглата форма.)
Децата: Не може. Гевречето е кръгло и затворено.
Учителката: Да, то е кръгло и затворено. Деца, Маша е правила своите гевречето от тесто. Ние
с вас имаме глина и от нея ще си направим много гевречета. Най-напред ще омесим глината с
ръце така, както Маша е омесвала тестото. След това между дланите си ще изваяме тънко,
гладко стълбче. Когато то е готово, ще го поставим на дъската и леко ще извием стълбчето, ще
съединим внимателно двата му края и ще ги слепим. Трябва да слепвате внимателно, да
заглаждате стълбчета, за да не се чувства къде е слепено гевречето. Когато вашите гевречета
станат готови, вие сами ще ги нанижете на тази хубава пръчка.
Разказът, близката цел и материалът за работа стимулират децата. По-голямата част от тях
работят целенасочено. Някои деца, обаче се увличат от самата манипулация и забравят целта.
Учителката им напомня какво трябва да направят.
Преценка: Учителката предлага на децата хубава права пръчка и иска всяко дете само да наниже
своето геврече на нея. Тези, които не са довършили своята работа, бързо се организират и
завършват. Освен индивидуалната оценка по време на работа учителката прави и обща. Тя
изважда едно геврече от пръчката и пита: „Това геврече има ли хубава, кръгла форма?
Погледнете добре има ли ъгълчета по него? Как е работило детето? Защо е успяло да направи
такова хубаво геврече?” ( Свързва целта с условията)
Децата: Детето е направило хубава пръчица, добре е оваляло глината с ръце, добре е извило
пръчицата и гладко е слепило двата й края.
Учителката: Всички деца са работили добре, всички геврчета са добре слепени и стоят
нанизани на пръчката. Погледнете, деца, колко са много. Ето, когато работим всички заедно, ние
бързо и леко направихме толкова много гевречета.
81
15
1
