Големина на текста:
СТРУКТУРА НА ПЛАНА НА УРОКА
Име, фамилия: РОСЕН БОГОМИЛОВ
Училище:
СОУ „ЕМ. СТАНЕВ”
Клас:
V
КЛАС
Базов у-л: М.
КОСТОВА
ТЕМА НА
УРОКА:
Устройство на османската империя
Издателство:
„ПРОСВЕТА” СОФИЯ
Автори:
Р. КУШЕВА И КОЛ.
ЦЕЛЕВА КОНЦЕПЦИЯ НА УРОКА:
Цели на ниво учебна програма (изписват се както са посочени в УП- ядро,
стандарт, очакван резултат):
Ядро: Фундаменти на съвременния свят
Стандарт: описва и обяснява стопански, политически и духовни промени в
българското общество по зададени показатели.
Очакван резултат: описва промени в българското общество след
османското завоевание.
Стандарт: разпознава съдържанието на исторически понятия с които
работи.
Оч.резултат: разпознава по зададени белези и правилно употребява основни
исторически понятия.
Ядро: Национално и световно културно историческо наследство
Стандарт: определя принадлежността към общност въз основа на езикови и
религиозни особености.
Оч.резултат: сравнява по основни белези две световни религии-
християнство и ислям.
Ядро: Източници на историята
Стандарт: извлича информация от текстове, карти, изображения, схеми и
диаграми.
Оч. Резултат: извлича елементарна информация съдържаща се във
фрагменти от исторически документи, карти, таблици и картини.
Цели на ниво урочна единица (тема):
Основна идея на урока:
Основна идея на урока е да представи устройството на османската
империя и нейния владетел- султана, като единствен и неприкосновен
владетел на всички завоювани земи.
Понятия (разграничават се стари/нови):
Стари
? Империя- голяма държава, която обединява различни народи под
управлвлението на един владетел
? Ислям- основната религия на мюсюлманите
Нови
? Наложници- жените които нямали брак със султана
? Харем- (от арабски- забранен) отделна част от двореца на сълтана,
отделена само за жените
? Гарнизон- войски, настанени постоянно в дадено селище или крепост.
Умения (да се съблюдава съответствие с дейностите в хода на урока)
Извлича елементарна информация от исторически извор.
Вид на урока: класически комбиниран
Методи:
- устни : обяснение , беседа,
Самостоятелна работа:
Интерпретация на исторически текст и изображение.
Дидактически средства: (посочват се необходимите материали за часа)
Учебник, исторически документи
Литература:
- за учителя : Кушева , Р. Методика на обучението по история
изд. Парадигма
- за ученика
ХОД НА УРОКА (по структурни компоненти; да се разграничат дейностите
на учителя и дейностите на учениците)
Организационен момент: поздрав и провера на отсъстващите
Въвеждане в историческо мислене
Асоциативен облак - робство
Проверка и оценка на знанията и уменията на учениците
Опишете приликите и разликите между исляма и християнството.
(време за работа 7мин.)
Преход към новата тема. Мотивация
Османската империя наложила в Югоизточна Европа ново държавно
устройство. То обединило традициите на тюрките и ислямските
общества със заварени на балканите обичай.
Тема: Устройство на османската империя
План на урока (Описание на дейностите, реализирани в хода на
разработването на новото учебно съдържание по всеки въпрос от плана;
разчет на времето)
Устройство на османската империя
1.Султанът- неограничен господар
Османската империя, както всички средновековни държави, била
изградена съобразно предписанията на една нова религия- ислям. Начело
на държавата стоял султан.
Вижте док.1, какво ви прави впечатление в изображението.
Властта ми се смятала че била дадена от Аллах, а личността му била
обявена за свещена и неприкосновена. След заледяването на целия
ислямски свят османският султан се обявил за Мохамедов наследник на
земята и духовен глава на всички мюсюлмани. През шестте века на
своето съществуване империята била управлявана от една единствена
династия, тази на Осман.
Зад. Прочетете док. 2 и опишете властта на султана, според документа.
Султанът имал неограничена власт. Той бил смята за собственик на
цялата държава и имал право да дава на поданиците си земя, която да
владеят и обработва. Той издавал законите и разпоредбите, назначавал
управители и командири, съдиите, данъчните служители. Той
предвождал войските в бой и се разпореждал със завладените земи и
богатства. Султана разполагал с живота и имотите на всички свой
поданици, от които очаквал, да го приемат като строг, но справедлив
баща.
Зад. Прочетете док. 5 и отговорете на въпросите след него.
- какво в поведението и облеклото на султана подчертава автора?
Оч.Отг.- авторът подчертава строгия владетелски манталитет, едно
богато украсено облекло, подохоящо за един владетел, но и повлияно от
ориенталската култура.
Какво се демонстрирало чрез тях
Оч.отг. Чрез тях владетеля демонстрира богатството и властта която
има.
2.Централната власт
В сложната дейност да управлява огромната империя султанът бил

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Урок по история и цивилизация

Разработка на урок по история и цивилизация, включва целева концепция, структурни компоненти и дидактически средства...
Изпратен от:
bogomilov.rosen
на 2013-09-17
Добавен в:
Уроци
по История
Статистика:
135 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Славяни. Произход, разселване и идването им на Балканския полуостров

01 апр 2006
·
868
·
8
·
1,403
·
1,948

Славяни. Произход, разселване - поминък и обществен живот, уръдия на труда, вярвания, заселване на Балканския полуостров и последици.
 

Османската империя в края на 16-ти и началото на 17-ти век

25 мар 2006
·
685
·
2
·
458
·
452
·
5

Османската империя в края на 16-ти и началото на 17-ти век - териториални владения, политическа и военна мощ, интереси и цели преди началото на Тридесетгодишната война.
 

Опазване на културно-историческото наследство

18 юни 2009
·
361
·
19
·
2,331
·
509
·
1

България се нарежда на призовото трето място по културно-историческо наследство в Европа. По брой и разноо¬бразие на културно-исторически паметници пред нас са само Италия и Гърция...
 

Българските зами под османска власт

08 ное 2006
·
720
·
2
·
628
·
96

Политическата система на Османската империя. Продължителен етап на оформяне на системата, успоредно с териториалното разширение на Империята. Различия в управлението на отделните територии. Основни моменти в системата - силен централизъм, военноадминис
 

Управление на Османската империя

26 окт 2008
·
279
·
16
·
5,152
·
411

За начина на управление и организация на Османската империя.
1 2 3 4 5 » 11
 
Онлайн тестове по История
Изходно ниво по история за 7 клас
изходен тест по История за Ученици от 7 клас
Въпросите в теста са съобразени с новата програма по история и цивилизация. Всеки въпрос има само един верен отговор.
(Лесен)
22
33
1
2 мин
28.06.2019
Егейските цивилизации
тематичен тест по История за Ученици от 7 клас
Тестът е тематичен и въпросите са свързани с проверка на знанията на учениците след урока. Включени са само въпроси с един верен отговор.
(Труден)
15
2
1
1 мин
18.07.2019
» виж всички онлайн тестове по история

Урок по история и цивилизация

Материал № 1021278, от 17 сеп 2013
Свален: 135 пъти
Прегледан: 253 пъти
Предмет: История
Тип: Урок
Брой страници: 5
Брой думи: 872
Брой символи: 5,586

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Урок по история и цивилизация"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Анелия Севова
преподава по История
в град Стара Загора
с опит от  3 години
119

Маргарита Петринска
преподава по Български език
в град София
с опит от  4 години
139 12

виж още преподаватели...
Последно видяха материала