Големина на текста:
Съдържание:
1.Исторически данни за заекването.
2.Защо настъпват смущения в хода на говорното развитие?
3.Дефиниции на заекването.
4.Етиология.
5.Симптоми-основни,вторични.
1.Исторически данни за заекването.
Заекването е често срещано в детството комуникативно нарушение. То е
флуентно нарушение или нарушение на плавността на речта.Отбелязват
се трудности в естествения плавен поток на речта,с неуместни
паузи,колебание,блокиране,рязко спиране на речта и повторения.
Макар неговото изучаване и опитите за преодоляването му да имат
многовековна история, същността му остава неизяснена. Това се отразява
в слабата ефективност на терапевтичните програми. Заекването е
сравнително лесно за идентифициране, но се оказва твърде трудно за
дефиниране и дешифриране.
Нарушенията в нормалната флуентност са проучвани още през древността
– заекването е описано с египетски йероглифи като “тремор –
земетресение”. Известни древни лекари като Хипократ (460-377 пр.н.е.) и
Гален (131-200) също са писали за заекването. Хипократ е считал, че
заекването се причинява от „влажност на мозъка”. Демостен, един от най-
ярките древногръцки оратори, е описал упражнения за говор с камъчета в
устата с цел контролиране на заекването. По всяка вероятност той е
правил тези упражнения, за да преодолее собствения си говорен дефект
(заекването).Заекващи са били и много известни личности:Уинстън
Чърчил,Луис Карол,Адлер и др.
Решаващият период от усвояването на езика са първите четири години от
живота на детето,защото по това време се придобиват основните езикови
и говорни познания,като през тази фаза в говорното развитие могат да
възникнат отклонения или симптоми.
2.Защо настъпват смущения в хода на говорното развитие?
След третата година езикът на детето се развива много
бързо.Образуваните до тогава изречения от по две-три думи вече
непрекъснато се разширяват и допълват с нови понятия.Речникът
ежедневно се обогатява.Изговорът все повече се съобразява с говорните
образци.И детето трябва да координира много фактори:
-Да изразява в словесна форма всички свои мисли и
преживявания(спазване на строежа на изречението,на изговора и подбора
на думи).
-То обаче иска да представи своите преживявания възможно най-бързо и
непосредствено
-Затова трябва да подреди мислите си по такъв начин,че неговият
събеседник да може да проследи разказа.
Тук става ясно колко е застрашен от смущения говорът през този период.В
тази фаза на говорното развитие децата се самоконтролират главно
слухово,за да съобразяват говорния пример на околоните със своя
собствен говор,тоест изговора на думите,съставянето на изреченията и
собственото словесно богатство.Този самоконтрол се променя едва в хода
на развитието.Тогава детето вече не се самоконтролира слухово,а допълва
този контрол чрез сетивата на докосването и движението(тактилно-
мускулните въприятия).То вече не контролира толкова вежливо своя
говор;за него е по-важно,че разказва,както и онова,което разказва.Ако през
този период често бъде предупреждавано да коригира евентуални
допуснати говорни грешки,детето засилва своя аудитивен контрол над
говора,като не насочва контрола си само към съдържанието,но и към
конкретния изговор на разказаното.
По този начин у него може да се породи известна несигурност в
собственото говорно умение.Смяната на тактилно-мускулния кпонтрол с
аудитивен може да прекъсне плавната реч и да я насече.
3.Дефиниции на заекването:
Съществуват различни определения за заекването,ето и някои от тях:
1)заекването се отнася към такива случаи на нарушена реч, които
съдържат моносилабични повторения на цяла дума, повторения на част
от думата, удължавания на думите, удължаване на звукове или
безшумни фиксации или блокажи. Те могат или не могат да бъдат
придружени от вторични поведения ( т.е. поведение, използвано за
избягване и/или отстраняване на тези речеви прояви ).
2)заекването се състои от речеви симптоми, които са със сигурност
доловими като за заекване от наблюдателите.
3)заекването се отнася за частния, личен опит на една насилствена загуба
на контрол от лицата, които заекват. Като такова то често влияе върху
ефективността на говорната комуникация.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Заекване

Заекването при децата-фактори, степени и възмовини методи за терапия...
Изпратен от:
miroigalq
на 2013-09-05
Добавен в:
Реферати
по Специална психология
Статистика:
72 сваляния
виж още
 
 
Онлайн тестове по Специална психология
Тест по авиационна психология за 5-ти курс
професионален тест по Специална психология за Студенти от 5 курс
Тест по авиационна психология за студенти, изучаващи дисциплината. Съдържа 15 въпроса, всички с по един верен отговор.
(Лесен)
15
6
1
3 мин
25.07.2013
» виж всички онлайн тестове по специална психология

Заекване

Материал № 1019295, от 05 сеп 2013
Свален: 72 пъти
Прегледан: 83 пъти
Предмет: Специална психология, Психология
Тип: Реферат
Брой страници: 16
Брой думи: 3,818
Брой символи: 23,789

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Заекване"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала