Големина на текста:
ПРОТОКОЛ № 1
Наблюдение върху хода на урока на тема:
Учител:
Училище:
Студент:……………………………………………………Фак. №
Дата
Начало на часа:..........Край на часа:............
Дейност на учителя
І. Изясняване на новата тема:
1.Връзка със старо учебно съдържание и използвани методи (какви
конкретни въпроси се задават – да се посочат)
-уводна беседа – как се реализира
-други форми
2. Излагане на новото учебно съдържание, използвани методи и акценти
(да се опише хода, включително и плана на урока)
-Как учителят излага конкретното учебно съдържание, спазва ли
основните принципи за научност, историзъм, хронологизъм,
проблемност;
-Учителят преструктурира ли учебното съдържание или следва стриктно
текста от учебника; Стил на изложението – описателно, аналитично,
беседа,
-провокира учениците, търси непрекъснат контакт с тях и активното им
участие
-Използвани дидактически средства – исторически карти; извори;
илюстрации; схеми; диаграми (конкретно се описва)
1
-Поставяне на задачи за самостоятелна работа ( какъв тип задачи, как се
организира самия процес )
-Обобщение на новото учебно съдържание (подходи при обобщението-
конкретно)
ІІ. Участие на учениците:
- включват се активно като проявават самоинициатива
- включват се само ако учителят посочи конкретен ученик
- дават частични отговори
- имат беден / богат език и дават пълни и точни отговори
- учителят коригира и допълва отговорите на учениците
- забелязва се значителен интерес към изучаваното съдържание
- не проявяват интерес, вяло отношение
Как работят учениците: възпроизвеждат, анализират, изказват собствено
мнение (основание за подобна оценка)
Използваните методи и подходи от учителя спомагат ли за формиране на
историческото мислене на учениците (пълен, аргументиран отговор)
Оценяване на учениците – кои са основните критерии при поставяне на
съответна оценка
ІІІ. Оценка на наблюдаваното:
- какъв тип урок е наблюдаван, кои са елементите;
- постигна ли учителят поставените цели;
- формулирайте сами целта на урока и се консултирайте с учителя, за да
разберете неговата гледна точка и формулировка;
- какви са очакваните резултати (консултирайте с Учебната програма за
съотвтния клас)
ІV. Оценка на използвания учебник
Автори:
Клас:
-учебникът съобразен ли е с възрастовите особености на учениците
-отговаря ли съдържанието на постиженията на историческата наука
-текста – достъпен, разбираем, лесен за усвояване
-информационна натовареност
-дидактическите компоненти – отговарят ли на съвременните изисквания
2

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
05 юни 2017 в 07:44 потребител на 22 години от София
01 юни 2017 в 13:54 студент на 21 години от Габрово - Технически университет, факулетет - ФАКУЛТЕТ „СТОПАНСКИ”, специалност - Финанси, випуск 2019
25 май 2017 в 22:16 учител на 49 години от Криводол
27 апр 2017 в 08:25 учител на 49 години
06 апр 2017 в 00:47 студент на 25 години от София - УНСС, факулетет - Управление и администрация, специалност - Психология, випуск 2017
17 мар 2017 в 07:26 потребител
12 мар 2017 в 16:01 ученичка на 20 години от Костенец - СОУ "Св. Климент Охридски", випуск 2015
20 фев 2017 в 21:53 в момента не учи
01 фев 2017 в 13:30 студент на 25 години от Велико Търново - Великотърновски университет "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Исторически факултет, специалност - История, випуск 2017
28 дек 2016 в 14:17 учител
 
Подобни материали
 

Активно учене


Активното учене е, накратко казано, дейността на учениците в класната стая, където най-често пасивно слушат инструкциите на учителя...
 

Психологически теории за учене

22 апр 2012
·
78
·
8
·
2,259
·
109
·
17

Теорията за учене като елемент на познанието. Какво е научна теория? Теорията (от гр. theoria- изследване) се определя като система от обобщено знание, обясняващо едни или други страни от действителността....
 

Ученето в обучението


Обучението е съвместна дейност на две страни-учител и ученици. В процеса на обучение понятията "учене" и "учебна дейност" трябва да се разглеждат като синоними. Най-отличителната черта на учебната дейност е ученето...
 
Онлайн тестове по Методика на обучението
Тест по Методика на обучението по Български език и Литература (МОБЕЛ) в Детската градина (ДГ)
междинен тест по Методика на обучението за Студенти
Тестът е междинен, за упражнение, и се състои от 11 въпроса, някои от които имат повече от един верен отговор. Предназначен е за педагози в детските градини, студенти и изучавщи МОБЕЛ в педагогическите специалности.
(Лесен)
11
25
1
2 мин
18.10.2016
Тест по методика на обучението по математика
изпитен тест по Методика на обучението за Студенти
Тест, предназначен за студенти и педагози по математика на тема "Предмет, задачи и методи на изследване на методиката на обучението по математика". Съдържа 11 въпроса, всеки от които има само един верен отговор.
(Труден)
11
73
1
1 мин
17.07.2013
» виж всички онлайн тестове по методика на обучението

Протокол за наблюдение на урок

Материал № 937429, от 05 яну 2013
Свален: 237 пъти
Прегледан: 408 пъти
Предмет: Методика на обучението, Педагогика
Тип: Формуляр
Брой страници: 2
Брой думи: 309
Брой символи: 1,994

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Протокол за наблюдение на урок"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Ангелина Недева
преподава по Методика на обучението
в град Пловдив
с опит от  35 години
79 21

Павлина Темелкова
преподава по Методика на обучението
в град Гоце Делчев
с опит от  15 години
53 21

виж още преподаватели...
Последно видяха материала