Големина на текста:
ПРОТОКОЛ № 1
Наблюдение върху хода на урока на тема:
Учител:
Училище:
Студент:……………………………………………………Фак. №
Дата
Начало на часа:..........Край на часа:............
Дейност на учителя
І. Изясняване на новата тема:
1.Връзка със старо учебно съдържание и използвани методи (какви
конкретни въпроси се задават – да се посочат)
-уводна беседа – как се реализира
-други форми
2. Излагане на новото учебно съдържание, използвани методи и акценти
(да се опише хода, включително и плана на урока)
-Как учителят излага конкретното учебно съдържание, спазва ли
основните принципи за научност, историзъм, хронологизъм,
проблемност;
-Учителят преструктурира ли учебното съдържание или следва стриктно
текста от учебника; Стил на изложението – описателно, аналитично,
беседа,
-провокира учениците, търси непрекъснат контакт с тях и активното им
участие
-Използвани дидактически средства – исторически карти; извори;
илюстрации; схеми; диаграми (конкретно се описва)
1
-Поставяне на задачи за самостоятелна работа ( какъв тип задачи, как се
организира самия процес )
-Обобщение на новото учебно съдържание (подходи при обобщението-
конкретно)
ІІ. Участие на учениците:
- включват се активно като проявават самоинициатива
- включват се само ако учителят посочи конкретен ученик
- дават частични отговори
- имат беден / богат език и дават пълни и точни отговори
- учителят коригира и допълва отговорите на учениците
- забелязва се значителен интерес към изучаваното съдържание
- не проявяват интерес, вяло отношение
Как работят учениците: възпроизвеждат, анализират, изказват собствено
мнение (основание за подобна оценка)
Използваните методи и подходи от учителя спомагат ли за формиране на
историческото мислене на учениците (пълен, аргументиран отговор)
Оценяване на учениците – кои са основните критерии при поставяне на
съответна оценка
ІІІ. Оценка на наблюдаваното:
- какъв тип урок е наблюдаван, кои са елементите;
- постигна ли учителят поставените цели;
- формулирайте сами целта на урока и се консултирайте с учителя, за да
разберете неговата гледна точка и формулировка;
- какви са очакваните резултати (консултирайте с Учебната програма за
съотвтния клас)
ІV. Оценка на използвания учебник
Автори:
Клас:
-учебникът съобразен ли е с възрастовите особености на учениците
-отговаря ли съдържанието на постиженията на историческата наука
-текста – достъпен, разбираем, лесен за усвояване
-информационна натовареност
-дидактическите компоненти – отговарят ли на съвременните изисквания
2

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
04 окт 2018 в 19:36 ученик на 22 години от София - 001 АЕГ, випуск 2015
26 сеп 2018 в 00:06 студентка на 29 години от София - СУ "Св. Климент Охридски", факулетет - Философски факултет, специалност - Философия, випуск 2019
23 сеп 2018 в 18:33 потребител на 20 години
14 сеп 2018 в 19:17 студент на 30 години от София - СУ "Св. Климент Охридски", факулетет - Факултет по начална и преучилищна педагогика, специалност - Логопедия, випуск 2018
14 сеп 2018 в 08:26 учител на 40 години от Бургас - СОУ "Добри Чинтулов", випуск 2017
26 юни 2018 в 22:44 студентка на 31 години от Сливен - Инженерно- педагогически факултет към ТУ- София, факулетет - ипф-сливен, специалност - Електрорехника, випуск 2013
07 юни 2018 в 12:32 учител на 32 години от Пазарджик - ПГМЕТ, випуск 2014
 
Подобни материали
 

Интерактивни методи на обучение


Интерактивни методи на обучение. Разработка на урок по Логика (9 клас) чрез интерактивна методика...
 

Интерактивни методи на обучение

19 апр 2011
·
559
·
6
·
1,739
·
1,362
·
129

Интерактивни методи на обучение - методът инсърт, вен диаграма, методът на куба, гроздуване, методът зная, искам да науча, научих и други ...
 

Активно учене


Активното учене е, накратко казано, дейността на учениците в класната стая, където най-често пасивно слушат инструкциите на учителя...
 

Психологически теории за учене

22 апр 2012
·
82
·
8
·
2,259
·
120
·
17

Теорията за учене като елемент на познанието. Какво е научна теория? Теорията (от гр. theoria- изследване) се определя като система от обобщено знание, обясняващо едни или други страни от действителността....
 

Ученето в обучението


Обучението е съвместна дейност на две страни-учител и ученици. В процеса на обучение понятията "учене" и "учебна дейност" трябва да се разглеждат като синоними. Най-отличителната черта на учебната дейност е ученето...
 
Онлайн тестове по Методика на обучението
Тест по методика на обучението по математика
изпитен тест по Методика на обучението за Студенти
Тест, предназначен за студенти и педагози по математика на тема "Предмет, задачи и методи на изследване на методиката на обучението по математика". Съдържа 11 въпроса, всеки от които има само един верен отговор.
(Лесен)
11
86
1
1 мин
17.07.2013
Тест по Методика на обучението по Български език и Литература (МОБЕЛ) в Детската градина (ДГ)
междинен тест по Методика на обучението за Студенти
Тестът е междинен, за упражнение, и се състои от 11 въпроса, някои от които имат повече от един верен отговор. Предназначен е за педагози в детските градини, студенти и изучавщи МОБЕЛ в педагогическите специалности.
(Лесен)
11
61
1
18.10.2016
» виж всички онлайн тестове по методика на обучението

Протокол за наблюдение на урок

Материал № 937429, от 05 яну 2013
Свален: 317 пъти
Прегледан: 517 пъти
Предмет: Методика на обучението, Педагогика
Тип: Формуляр
Брой страници: 2
Брой думи: 309
Брой символи: 1,994

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Протокол за наблюдение на урок"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Ангелина Недева
преподава по Методика на обучението
в град Пловдив
с опит от  36 години
112 25

Катя Николова
преподава по Математика
в град Бургас
с опит от  14 години

виж още преподаватели...
Последно видяха материала