Големина на текста:
СОФИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ “СВ. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ”
ФАКУЛТЕТ ПО СЛАВЯНСКИ ФИЛОЛОГИИ
ЛИСТ ЗА НАБЛЮДЕНИЕ
НА УРОК ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК
НА ТЕМА:
“.......................................................................................................................”
Урокът е изнесен:
в .............клас, на СОУ “................................................”, гр. София
от учител/учителка...........................................................................................................
на ...(дата)...............2010г.
Изготвил/а описанието........................................................................,
студент/ студентка – III- IV курс, славянска филология –редовно обучение, ф.
№...........
1.Вид на урока:
1.1. Според дидактическата класификация:
– за нови знания;
– за упражнение;
–за начален/ годишен преговор
1.2. Според методическата класификация урокът е за – овладяване на
лингвистични знания (на метаезик);
– за усъвършенстване на комуникативноречевите умения на учениците (за
овладяване на език).
2.Функционални характеристики на урока:
2.1. Когнитивни цели на урока – какви знания за езика усвояват учениците по
предвидената тема в хода на урока................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2.2. Комуникативнопрагматически цели на урока какви умения да
практикуват езика усвояват учениците в хода на урока – умения да разпознават езикови
явления и факти, да разбират и да анализират лингвистичната същност на дадени езикови
факти, понятия и закономерности; да разпознават, анализират и редактират грешки при
употреба на езиковите средства; да възприемат и да създават текстове в определен жанр и
в определен
стил..................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2.3. Развиващи цели на урока – какви умения за пренос от позната в непозната
учебна ситуация овладяват учениците; какви умения за активно и самостоятелно учене
усвояват те.........................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
2.4. Възпитателни цели на урока какви ценности във връзка с езика и
общуването се формират у учениците...........................................................................................
.................................................................................................................................................
3. Съдържателни характеристики на урока:
Специфика на научната информация, която се овладява по време на урока:
- ново лингвистично понятие е .........................................................................................
1
- изучени лингвистични понятия са......................................................................... ........
- видове речеви дейности, извършвани от учениците (редактиране, анализ,
конструиране на текст) в хода на урока са.............................................................................
...............................................................................................................................................
Работи се по алтернативния учебник на издателство....................... с
авторски колектив
( ...........................................................................................................).
4. Структурни характеристики на урока:
Тези характеристики показват последователността и взаимовръзката на урочните
звена, в рамките на които се реализират предпочетените от учителя методически решения.
Основни урочни звена, присъстващи в урока:
мотивационен моментсъобщава се целта на предстоящия урок..............................
..............................................................................................................................................
съобщаване на темата на урока................................................................................
актуализация на знания и умения, необходими за успешното усвояване на новия
материал.............................................................................................................. ...........
работа над новия материал (вкл. какво учениците записват в тетрадките, план, по
който работят, как използват учебника)..........................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
практическо прилагане на изученото ново чрез различни типове задачи за
упражнение (рецептивни, генеративни и от смесен тип).................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
проверка на домашна работа ...........................................................................................
задаване на домашна работа.....................................................................................
изпитване ( с/ без цифрова оценка) върху участие в работата по време на часа, върху
домашна работа, върху контролна работа, върху задача за самостоятелна работа, върху
тестови задачи и т.н. )......................................................................................................
...............................................................................................................................................
5. Дидактически процедури, чрез които се реализират звената:
учебни похвати: упражнения за разпознаване, за анализ, за редактиране, за
конструиране; тестови задачи и др. ................................................................................
форми на работа: беседа, лекция и самостоятелна работа..................................
логика на поднасяне на лингвистичната информация: индуктивна/
дедуктивна.............................................................................................................................
индивидуална работа/ работа в екип/ фронтална работа с класа..........................
..............................................................................................................................................
*Нагледни материали/ресурси: таблици, схеми, постери, флумастери.....................
Въпроси на наблюдаващия студент/студентка:..............................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
16 дек 2018 в 17:49 ученичка на 29 години от Провадия - СОУ "Димитър Благоев"
15 ное 2018 в 05:41 учител на 51 години от София - ПГПСТТ, випуск 2014
23 сеп 2018 в 09:51 ученик на 15 години от Пловдив - ЧПГИУ, випуск 2022
28 апр 2018 в 13:57 потребител на 36 години
24 апр 2018 в 19:03 в момента не учи на 34 години от София
29 ное 2017 в 09:48 потребител на 40 години
25 юни 2017 в 12:16 студентка на 37 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2013
18 апр 2017 в 17:31 учител на 49 години от Велико Търново
06 апр 2017 в 00:48 студент на 27 години от София - УНСС, факулетет - Управление и администрация, специалност - Психология, випуск 2017
12 мар 2017 в 16:01 ученичка на 22 години от Костенец - СОУ "Св. Климент Охридски", випуск 2015
 
 
Онлайн тестове по Методика на обучението
Тест по методика на обучението по математика
изпитен тест по Методика на обучението за Студенти
Тест, предназначен за студенти и педагози по математика на тема "Предмет, задачи и методи на изследване на методиката на обучението по математика". Съдържа 11 въпроса, всеки от които има само един верен отговор.
(Лесен)
11
90
1
1 мин
17.07.2013
Тест по Методика на обучението по Български език и Литература (МОБЕЛ) в Детската градина (ДГ)
междинен тест по Методика на обучението за Студенти
Тестът е междинен, за упражнение, и се състои от 11 въпроса, някои от които имат повече от един верен отговор. Предназначен е за педагози в детските градини, студенти и изучавщи МОБЕЛ в педагогическите специалности.
(Лесен)
11
64
1
18.10.2016
» виж всички онлайн тестове по методика на обучението

Лист за наблюдение на урок по български език

Материал № 920079, от 30 ное 2012
Свален: 82 пъти
Прегледан: 179 пъти
Предмет: Методика на обучението, Педагогика
Тип: Формуляр
Брой страници: 3
Брой думи: 407
Брой символи: 2,635

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Лист за наблюдение на урок по български език"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Ангелина Недева
преподава по Методика на обучението
в град Пловдив
с опит от  36 години
114 25

Катя Николова
преподава по Математика
в град Бургас
с опит от  14 години
6 25

виж още преподаватели...
Последно видяха материала