Големина на текста:
СОФИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ “СВ. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ”
ФАКУЛТЕТ ПО СЛАВЯНСКИ ФИЛОЛОГИИ
ЛИСТ ЗА НАБЛЮДЕНИЕ
НА УРОК ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК
НА ТЕМА:
“.......................................................................................................................”
Урокът е изнесен:
в .............клас, на СОУ “................................................”, гр. София
от учител/учителка...........................................................................................................
на ...(дата)...............2010г.
Изготвил/а описанието........................................................................,
студент/ студентка – III- IV курс, славянска филология –редовно обучение, ф.
№...........
1.Вид на урока:
1.1. Според дидактическата класификация:
– за нови знания;
– за упражнение;
–за начален/ годишен преговор
1.2. Според методическата класификация урокът е за – овладяване на
лингвистични знания (на метаезик);
– за усъвършенстване на комуникативноречевите умения на учениците (за
овладяване на език).
2.Функционални характеристики на урока:
2.1. Когнитивни цели на урока – какви знания за езика усвояват учениците по
предвидената тема в хода на урока................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2.2. Комуникативнопрагматически цели на урока какви умения да
практикуват езика усвояват учениците в хода на урока – умения да разпознават езикови
явления и факти, да разбират и да анализират лингвистичната същност на дадени езикови
факти, понятия и закономерности; да разпознават, анализират и редактират грешки при
употреба на езиковите средства; да възприемат и да създават текстове в определен жанр и
в определен
стил..................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2.3. Развиващи цели на урока – какви умения за пренос от позната в непозната
учебна ситуация овладяват учениците; какви умения за активно и самостоятелно учене
усвояват те.........................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
2.4. Възпитателни цели на урока какви ценности във връзка с езика и
общуването се формират у учениците...........................................................................................
.................................................................................................................................................
3. Съдържателни характеристики на урока:
Специфика на научната информация, която се овладява по време на урока:
- ново лингвистично понятие е .........................................................................................
1
- изучени лингвистични понятия са......................................................................... ........
- видове речеви дейности, извършвани от учениците (редактиране, анализ,
конструиране на текст) в хода на урока са.............................................................................
...............................................................................................................................................
Работи се по алтернативния учебник на издателство....................... с
авторски колектив
( ...........................................................................................................).
4. Структурни характеристики на урока:
Тези характеристики показват последователността и взаимовръзката на урочните
звена, в рамките на които се реализират предпочетените от учителя методически решения.
Основни урочни звена, присъстващи в урока:
мотивационен моментсъобщава се целта на предстоящия урок..............................
..............................................................................................................................................
съобщаване на темата на урока................................................................................
актуализация на знания и умения, необходими за успешното усвояване на новия
материал.............................................................................................................. ...........
работа над новия материал (вкл. какво учениците записват в тетрадките, план, по
който работят, как използват учебника)..........................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
практическо прилагане на изученото ново чрез различни типове задачи за
упражнение (рецептивни, генеративни и от смесен тип).................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
проверка на домашна работа ...........................................................................................
задаване на домашна работа.....................................................................................
изпитване ( с/ без цифрова оценка) върху участие в работата по време на часа, върху
домашна работа, върху контролна работа, върху задача за самостоятелна работа, върху
тестови задачи и т.н. )......................................................................................................
...............................................................................................................................................
5. Дидактически процедури, чрез които се реализират звената:
учебни похвати: упражнения за разпознаване, за анализ, за редактиране, за
конструиране; тестови задачи и др. ................................................................................
форми на работа: беседа, лекция и самостоятелна работа..................................
логика на поднасяне на лингвистичната информация: индуктивна/
дедуктивна.............................................................................................................................
индивидуална работа/ работа в екип/ фронтална работа с класа..........................
..............................................................................................................................................
*Нагледни материали/ресурси: таблици, схеми, постери, флумастери.....................
Въпроси на наблюдаващия студент/студентка:..............................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
29 ное 2017 в 09:48 потребител на 39 години
25 юни 2017 в 12:16 студентка на 36 години от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Предучилищна и начална училищна педагогика, випуск 2013
18 апр 2017 в 17:31 учител на 48 години от Велико Търново
06 апр 2017 в 00:48 студент на 26 години от София - УНСС, факулетет - Управление и администрация, специалност - Психология, випуск 2017
12 мар 2017 в 16:01 ученичка на 21 години от Костенец - СОУ "Св. Климент Охридски", випуск 2015
12 мар 2017 в 12:53 студент на 31 години от Плевен - Педагогически колеж към ВУ "Св.Св.Кирил и Методий", факулетет - Педагогика, специалност - НУП, випуск 2019
18 окт 2016 в 16:28 учител на 43 години
28 сеп 2016 в 20:26 студент на 41 години от Шумен - Шуменски университет "Епископ Константин Преславски", факулетет - Факултет по хуманитарни науки, специалност - Българска филология, випуск 2017
23 сеп 2016 в 22:03 в момента не учи на 40 години
15 сеп 2016 в 09:20 учител на 53 години
 
 
Онлайн тестове по Методика на обучението
Тест по методика на обучението по математика
изпитен тест по Методика на обучението за Студенти
Тест, предназначен за студенти и педагози по математика на тема "Предмет, задачи и методи на изследване на методиката на обучението по математика". Съдържа 11 въпроса, всеки от които има само един верен отговор.
(Лесен)
11
78
1
1 мин
17.07.2013
Тест по Методика на обучението по Български език и Литература (МОБЕЛ) в Детската градина (ДГ)
междинен тест по Методика на обучението за Студенти
Тестът е междинен, за упражнение, и се състои от 11 въпроса, някои от които имат повече от един верен отговор. Предназначен е за педагози в детските градини, студенти и изучавщи МОБЕЛ в педагогическите специалности.
(Лесен)
11
41
1
1 мин
18.10.2016
» виж всички онлайн тестове по методика на обучението

Лист за наблюдение на урок по български език

Материал № 920079, от 30 ное 2012
Свален: 77 пъти
Прегледан: 166 пъти
Предмет: Методика на обучението, Педагогика
Тип: Формуляр
Брой страници: 3
Брой думи: 407
Брой символи: 2,635

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Лист за наблюдение на урок по български език"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Ангелина Недева
преподава по Методика на обучението
в град Пловдив
с опит от  35 години
92 22

Павлина Темелкова
преподава по Методика на обучението
в град Гоце Делчев
с опит от  15 години
61 22

виж още преподаватели...
Последно видяха материала