Големина на текста:
1 въпрос:
ПРЕДМЕТ И ОБЕКТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ПСИХОЛОГИЯ.
ВРЪЗКА С ДРУГИТЕ НАУКИ
1.Предмет и обект на педагогическата психология.
Запознаваме се с механизмите на усвояване на знания, умения,
формиране и усъвършенстване на личността, закономерностите в
учебно- възпитателната дейност. Тя е двойнствена дисциплина.
-от една страна се изясняват психичните процеси, свойства;
-от друга страна- анализира се развитието на личността в
учебно- възпитателната работа и закономерностите на процеса
учител- ученик.
Изучават се закономерностите на усвояване на обществено-
историческия опит на човечеството.
От това произтичат някои положения:
че педагогическата психология изучава само психичните
закономерности;
условията, при които е оптимална тази дейност и то такива , с оглед
развитието.
Дидактическа и възпитателна техника= педагогическа психология, но
тя не се интересува от самите технологии, а от психичните условия.
Педагогическата ? се занимава с педагогическата дейност,
взаимодействието ученик- учител.
ПРЕДМЕТЪТ на педагогическата психология е да се открояват
закономерностите на формиране и развитие на личността и по- точно
на вътрешните и външните условия за усвояване знания, умения,
навици, привички, равнища и форми на дейност за изграждане на
стабилни психични особености и свойства на личността.
Тя е и теоретична наука, защото не само прилага, а и извежда
закономерности.
2.Връзка на педагогическата наука с другите науки:
?педагогическа наука- дидактика, методика на обучението, теория на
възпитанието;
?когнитивна психология;
?възрастова психология, генетична ?;
?? на личността;
?социална ?
?история на ?
?експериментална ?
?дефектология
?специални педагогики
?философия
?социология
?логика, етика, естетика
?с естествените науки, медицинските науки- биология, анатомия,
медицинска психология, психопатология.
Съществуват различни възгледи за предмета на педагогическата
психология. Например, някои я разглеждат като част от възрастовата
психология; някои считат, че тя няма свой предмет, а изследва
предмета на дидактиката, но тя изследва и теория на възпитанието.
Педагогическата психология подпомага педагогическите дисциплини.
Рубинщайн- “Предмет на педагогическата ? са закономерностите на
психичното развитие в условията на учебно- възпитателния процес, а
предмет на педагогиката- закономерностите на дидактическия процес
при отчитане закономерностите на психическото развитие”.
Според някои автори педагогическата психология изследва ученето.
Това е вярно, но само в условията на учебна дейност, защото човек се
учи цял живот.
3.Основни задачи на педагогическата ?.
ПСИХОЛОГИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО: закономерности на
познавателната дейност на учениците, от което следва емоции,
памет, внимание, мислене и протичането им в обучението;
закономерности на формиране на общите похвати за познавателна
дейност, стратегии на учене; спецификата на тези закономерности и
условия за формиране на личността.
ПСИХОЛОГИЯ НА ВЪЗПИТАНИЕТО: Тук централен проблем е
колективът. Открояват се закономерности на емоционално-
волевите процеси, условията за формиране на емоционални
качества; съответствие между емоционално и рационално в
педагогическата дейност, емоционалност, мотивация и активност,
волевата дейност и волеви качества.
ПСИХОЛОГИЯ НА РАЦИОНАЛНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УВП: тук
основите на индивидуален подход, самостоятелната работа, умора,
работоспособност, проблемност в обучението. В психология на
възпитанието е важно изграждане на колектива- основен
възпитателен фактор и формиране на привички на поведение.
Проблеми на професионалното ориентиране- избор на училище;
адаптация /може да продължи с години/ и следва професионално
преориентиране.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
19 яну 2018 в 22:05 в момента не учи на 37 години
18 яну 2018 в 17:24 ученик на 22 години от Търговище - Първо СОУ " Св. Седмочисленици "
12 яну 2018 в 14:02 родител на 56 години от Пловдив
11 яну 2018 в 22:20 ученичка на 24 години от Попово - ПГСС, випуск 2012
09 яну 2018 в 15:47 потребител
07 яну 2018 в 06:35 студент на 19 години от София - УНСС, факулетет - Финансово-счетоводен, специалност - Счетоводство, випуск 2020
26 дек 2017 в 10:16 студентка на 33 години от София - УНСС, факулетет - Икономика, специалност - Счетоводство, випуск 2011
26 дек 2017 в 01:24 студентка на 31 години от Бургас - Бургаски университет "Проф. Асен Златаров", факулетет - Факултет по обществени науки, специалност - Психология, випуск 2009
07 дек 2017 в 13:17 студентка на 33 години от Силистра - Филиал на РУ "Ангел Кънчев", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Български език и английски език, випуск 2016
01 дек 2017 в 15:43 студент на 20 години от София - УНСС, факулетет - Международна икономика и политика, специалност - Международни отношения, випуск 2015
 
Домашни по темата на материала
Помогнете ми!!!!!!!!!!
добавена от teodor4oto 14.10.2013
0
24
Фактор за личностно развитие и творчески потенциал
добавена от leomader 26.11.2016
2
9
казус на проблем свързан с училище
добавена от tonito96 10.01.2016
2
14
Подобни материали
 

Художествено- естетическо възпитание, съзнание и култура

22 яну 2009
·
348
·
13
·
4,275
·
373
·
64

Теория на възпитанието. Същността на естетическото възпитание преди няколко десетилетия се свързваше в повечето случаи само или преди всичко с изкуството и неговото въздействие. Колкото и важно и със специфично значение да е изкуството...
 

Психоанализа, психично развитие

06 мар 2008
·
155
·
13
·
1,314
·
72
·
15

Психоаналитичният метод е създаден специално за изследване на несъзнавани психични процеси а несъзнаваната част на психиката е наследство от най–ранния период в човешкия живот...
 

Готовност за училище

08 май 2008
·
354
·
6
·
1,130
·
247
·
48

Проблемът на психичната готовност за постъпване в училище и обучение. Активност в общуването при деца в начална училищна възраст. Развитие на познавателните процеси....
 

Ролята на социалното онаследяване за развитието на личността

07 яну 2008
·
165
·
8
·
1,744
·
55
·
12

Ролята на социалното онаследяване за развитието на личността се изяснява в проследяването на развитието на биологичните организми. Правейки това проследяване ще видим, че човешкото дете, е най-безпомощно в...
 

Социализация на личността

22 дек 2007
·
619
·
8
·
1,524
·
175
·
48

Това е процесът, който формира социалността на човека като негово основно качество - база за живота и развитието му в обществената среда. Този процес продължава през целия жизнен път на всеки от нас.
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
64
1
1 мин
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Педагогическа психология

Материал № 87949, от 04 фев 2008
Свален: 1,594 пъти
Прегледан: 1,221 пъти
Качен от:
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Лекция
Брой страници: 50
Брой думи: 7,939
Брой символи: 55,346

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Педагогическа психология"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения
планиране на дейности за задържане на децата в училище трудът като възпитателен фактор виготски развитие на речта основен проблемът на възрастовото развитие психологични проблеми на педагогическата оценка и педагогическия такт pedagogi4eska psihologiya социометрични методи премет и задачи на педагогическа психология онтогенетично развитие разгърнат модел на черната кутия формиране на умения и навици психология на обучениетосетивно познание нагледност абстрактно познание формиране на знания умен педагогическа психология възпитание педагогическа психология лекции видове темперамент и творчески умения място на психодиагностиката в процеса на обучение виготски онтогенетично развитие професионално преориентиране специална педагогика предмет особености на понятийния апарат структура и връзка с другите науки психология