Големина на текста:
СЪДЪРЖАНИЕ:
1. Определение
2. Количествен подход към анализа на съдържанието
3. Качествен подход към анализа на съдържанието
4. Методическа последователност
4.1. Разработване на концепция за изследването
4.2. Предварително изпробване
4.3. Провеждане на анализа
5. Количествен и качествен анализ
5.1 Психоаналитична интерпретация
5.2. Феноменологична интерпретация
5.3. Обективна херменевтика
6. Познавателни и диагностични качества на метода
7. Литература
1
Този метод е създаден най-напред за изследванията в областта на
масовите комуникации, но вече са налице и резултати от неговото
успешно приложение в различни социални изследвания, в това число в
педагогическите и в психологическите изследвания.
В сравнение с другите емпирични методи на педагогиката анализът на
съдържанието е сравнително нов. Първите опити за неговото
приложение се отнасят към началото на ХХ век в областта на
журналистиката и социологията, когато се правят опити за пресмятане
на обем на напечатани текстове в (см) във вестници. По-късно с него се
анализират по-големи единици и смислови цялости-годишни течения на
вестници и списания, учебници, анкетни материали и др.
Този анализ като изследователски метод се прилага тогава, когато е
налице голяма по обем информация, която не е систематизирана. Чрез
прилагане на съответни техники и процедури се извличат онзи смисъл и
онова съдържание, които авторите са вложили в текста без обаче да са
декларирали изрично това. Може би затова Здравомислов нарича този
метод „изкуство да се чете между редовете”.
Някои автори са на мнение,че този метод е едно по-нататъшно
развитие на всекидневния анализ на различни текстове, който прави
всеки човек.Например при четене на писмо ние възприемаме не само
дословното му съдържание, но се опитваме да проникнем „зад текста”
за да разберем по-глобални внушения, общото здравно и психическо
състояние на подателя, неизказани намерения и т.н. Също така, когато
гледаме филми, се опитваме да разберем тяхното послание, което не
винаги лежи на повърхността.
Научният анализ на съдържанието на текстове започва след
Втората световна война от позициите на комуникацията, която се
осъществява чрез печатното слово. Силен подтик в тази насока дава
американецът Х.Ласуел, който с помощта на този метод доказва, че
един американски вестник е застъпвал прогерманска позиция през 1942г.,
в резултат на което той е спрян от Върховния съд на САЩ.
През 50-те години Б.Барселон обобщил натрупания опит и описал
различни процедури на приложение на метода в книгата си „Контент-
анализ в комуникационните изследвания”. През 1959 година е проведена и
първата конференция, посветена на този метод, в резултат на която е
отпечатан сборник „Тенденции в контент-анализа”, с което се прави
решителна крачка към превръщането на този метод в
междудисциплинен.
Нов момент в разработването на метода е методиката на
Ч.Осгуд за „свързаност на символите”,която позволява да се намерят не
случайните съвпадения между елементите на съдържанието на
2
определено съобщение. Във връзка с тази методика се разработват и
специални статистически методи за количествен анализ на
резултатите. През 60-те години започва и приложението на електронно
изчислителната техника при анализ на резултатите, което без съмнение
допринася за разширяване на метода.
През 70-те и 80-те години този метод навлиза в почти всички
социални науки и започва да се използва широко както за
научноизследователски, така и за практически цели. В областта на
историческите науки с него се подреждат, обработват и анализират
големи количества документи. Социологията анализира с този метод
периодичния печат, радиотелевизионни предавания, за да се разкрият по-
пълно посоките на въздействието, което се цели. Психологията търси
смисъла на внушението,въздействието на определени текстове и
предавания върху личността и нейното поведение. Педагогиката прилага
този метод при анализ на учебно съдържание, включено в учебниците,
при обработване резултатите от различни протоколи, интервюта,
писмени разработки на ученици. Политологията прилага този метод за
изследване на политическата пропаганда в средствата за масова
информация и комуникация. Социологията го използва в масови
изследвания по най-различни въпроси. Не е случаен фактът, че новата
парадигма на качествените изследвания в социалните науки му отделя
подобаващо значение и място в системата от методи .
1. Определение
1.Анализът на съдържанието има за предмет
комуникацията,преноса на символи. При всички случаи става въпрос за
езикова комуникация, но също така предмет на анализа на съдържанието
може да бъде музика, картини.
2.При анализ на съдържанието се работи с текстове, картини,
ноти, следователно със символи. Това означава, че комуникацията е
представена под формата на някакъв протокол. Следователно предмет
на анализа на съдържанието е фиксираната комуникация.
3.При използване на метода „анализ на съдържанието” винаги се
подхожда систематично, с което този метод в значителна степен се
различава от херменевтичните методи.
4.Тази систематичност се изразява в това, че анализът се провежда
въз основа на определени правила , чрез които други лица могат да
разберат, да повторят и да проверят направения анализ. По този начин
този метод удовлетворява изискванията на стандартните в социалните
науки.
5.Систематичността се изразява по-нататък в това, че един добър
анализ на съдържанието се ръководи от определена теория, което
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Контент-анализ

Този метод е създаден най-напред за изследванията в областта на масовите комуникации, но вече са налице и резултати от неговото успешно приложение в различни социални изследвания, в това число в педагогическите и в психологическите изследвания....
Изпратен от:
Петър Василев
на 2012-05-30
Добавен в:
Реферати
по Специална педагогика
Статистика:
38 сваляния
виж още
Изтегли
 
 
Онлайн тестове по Специална педагогика
Училищно законодателство
изходен тест по Специална педагогика за Студенти от 2 курс
Теста съдържа въпроси по учебника на Пенка Костова - ''Училищно законодателство''. Той е за студенти 2-ри курс, специалност ''Социална педагогика''...
(Труден)
20
28
1
6 мин
15.11.2011
» виж всички онлайн тестове по специална педагогика

Контент-анализ

Материал № 862699, от 30 май 2012
Свален: 38 пъти
Прегледан: 77 пъти
Предмет: Специална педагогика, Педагогика
Тип: Реферат
Брой страници: 13
Брой думи: 3,409
Брой символи: 21,935

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Контент-анализ"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Десислава Николова
преподава по Специална педагогика
в град София
с опит от  5 години
106 8

виж още преподаватели...
Последно видяха материала