Големина на текста:
1. Поява и развитие на андрегогиката
   В съвременната система на соцалните науки андрегогиката вече е 
обосебена като односително самостоятелна наукаТя заема важно място в 
системата на педагогическате науки
   В етимологичен смисъл понятието андрегогика се тълкува като теория 
или наука за водене на възрастния човек.  От андрос мъж възрастен човек 
огоге водяНарет со понятието андрегогика в различните страни се 
исползват редица други понятя андрагогия андегология адюлтна 
педагогика следучилищна педагогикатеория на образованието и 
въспитанието на возраснитеС термино андрегогия се обозначува 
обиконовено практическата дейност с възпатните а со термина андрегогика 
самата наука теория за обученето на возраститеМакар со условно в 
развитието на андрагогическата теория и практика се обосяават три 
перйода
   Първият е най­продолжителен и характеризира интегративното 
състояние на научното познание в миналотокогато педагогиката 
социалогията съществуват в рамките на философията като единна наука
включваща различни частнонаучни знанияНачалото на този период се 
поставя още в дълбока древност (Древна ГърцияДревен РимДревен 
ЕгипетКитайИндияа също и ислямския свят). Дискусията и беседата 
като методи за обучение намират широко приложение при обучението на 
възрастнитекоето според някои учени дори предшества официално 
рганизираните училища за деца и младежи.
   През средните векове (времето от края на Западната Пимска империя – 
479гдо началото на Реформацията – 1517г.) християнството е 
господстваща религия в европейските страниОсобено в началния етап на 
своето развитие то играе много важна роля за образованието и 
превъзпитанието на възрастнитеИзвършва се значителна ограмотителна 
дейност с цел да се научат хората да четат свещенните книгиДори в 
периода на т.нар. “мрачни векове” са съществували различни форми за 
ограмотяване на възрастнитепредимно в манастиритеВ навечерието и по 
време на Френската революция (1789 г.) наред с идеите за свобода
братство и равенство се издига идеята за народния характер на 
образованиетоза правото на обще образовние за всичкиВ проектите за 
реорганизация на образованието на КондорсеЛавоазиеЛепелетие се 
провъзгласява правото на универсалноравно и перманентно образование за 
всички гражданиСпоред тези проекти образованието не свършва с 
напускането на училищетоа трябва да обхваща всички възраститъй като 
няма човекза който да не е възможно и полезно да се учи.
   Индустриалната революция в Англияпоследнвана от техническите 
революции в редица други западноевропейски страниа също и в Северна 
Америка стимулират разгръщането на просветната дейност сред 
възрастнитеизразяваща се не само в грижите за ограмотяване за 
неграмотнитеа и в предобиване от тях на определени професионални 
уменияПрез 1811 гв Бристол се открива първото учлище за възрастни
което предлага обучение в индустриалната сфераВажен принос за 
развитието на образованието за възрастните иматсоциалистите – утописти 
Шарл ФуриеСен Симон и Робърт ОуенСпоред тях общественият прогрес 
изисква всестранно развитие и равенство на правата на всички грачдани и 
преди всичко в областта на образованието.
   Този първи период обикновено се характеризира като преднаучен
обхващащ практическата дейност в сферата на образованието на 
възрастнитебез самостоятелно обособена теорияа също и без стройно 
изградена практическа система за обучение на възрастни
Вториот  период се харектизира с масивизираното на формите за 
образование на възраснитесъс засилването на грижите от страна 
държавата на различните организаци за потпомагане на възрасните по – 
успещно да се адаптира към новите икономически политечески  и соцални 
промениНачалото на тази период се поствя през втората половина на 19­
ти веккогато андрегогическата практика се оформя като спецялизирана 
сфера в рамките на образовителните цицтеми пред този период 
андрегогиката започва да се обособчва като алтернатива на 
педагогическата теория за образованието на възрастните той продолжава 
до втората световна война.
Най рано ясно диферанциране дейност за образованието на възрасни се 
появува в англиявупреки товапървата образовителна система с траен 
характер за възраснии се остановява в дания със съсдаването на вището 
народно училище фолкщколеосновно од грундфиг и рюдингу през 1844 г.
Създаването на англиската образовителна система за обочение на възраснти 
се корени в най­раните от 1789 гнеделни религозни общиниопщтества за 
ограмотяване на възраснипервите училища за възрасни и техните 
институциС появата на чартекото движение като продолжител на 
движенето за ограмотяване на роботницитесе създават и работнически 
клубовеНо единство и система в дейноста на посочните институци се 
създава доста по късно
Нова фаза в развитето на образованието за възрасни в англия настъпва след 
създаване на работническата просветна асоциациачийто организатор е 
алберт мансфридж асоциациата в своето зараждане е била с интелектуален 
характерс цел да се подигне културното равнице на работниците и да се 
създаде интектуален елит на работничката класаПо­късно  създават 
работнически унивирситетинай­напрет оксфорд и след в кембридж и 
манчестаркато во програмите им се застъпват  предимно соцологически
полетически и економически науки.
Третиот период од развитието на андрегогическата теория и практика 
започва от края на втората световна война и продолжава до нащи дниТой 
характеризира с постепеното обособяване на андрегогиката като 
односително самостоятелна наука и изграждане на системата на 
образованието на възрасните като односително самостятелно звено в 
образоватителните системи на образованието системи на различните 
страниАко се въспреме утвърдената в класическата педагогика и 
дидактика периодизациясдоред която оделянето на педагогиката от 
филозофиата и обособяването й като самостоятелна наука през 17  век
благодарение на голямото творческо дело на ян мост  коменски по­
примливо е да серазгриничат три перйода в разитието на андрегогическата 
практика и теорияа имено.
 Под обект на познанието се разбира всичко оновакъм което е насочена 
познавителна дейност на субекта  докато предетът на познанието 
харектиризира спечивичния аспект за разглещдане на обекта от 
изследавителняс други думиповече или по малко наукимогат да имат 

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Научният статут на андрагогика

В съвременната система на соцалните науки андрегогиката вече е обосебена като односително самостоятелна наука. Тя заема важно място в системата на педагогическате науки...
Изпратен от:
romeo83
на 2010-03-30
Добавен в:
Реферати
по Андрагогика
Статистика:
163 сваляния
виж още
Изтегли
 
Домашни по темата на материала
обучение на здравна тема възрастни
добавена от stefkaantonova 26.10.2016
3
9
Подобни материали
 

Андрагогика

28 окт 2018
·
12
·
445

Образованието на възрастните хора е съществен елемент от образованието в света като цяло...
 

Научният статут на андрагогика

Материал № 483405, от 30 мар 2010
Свален: 163 пъти
Прегледан: 155 пъти
Качен от:
Предмет: Андрагогика
Тип: Реферат
Брой страници: 10
Брой думи: 2,248
Брой символи: 15,820

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Научният статут на андрагогика"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения