Големина на текста:
Агресията не е нещо непознато за децата. Насилието, жестокостта и
бруталността, упражнявани върху деца и от деца, са се увеличили
неимоверно. Безразличието към насилието и нечувствителността към
болката и страданието стават все по – обезпокоителни. Агресията е
един от основните проблеми в детството.
Агресията е поведение, което причинява вреда. Нанесената вреда е
винаги реална. Последиците от агресията могат да бъдат душевни или
физически-наранявания, унижения, обиди, оскърбления,
унищожаване на притежания, подценяване, отнемане на възможности
за самоосъществяване. Причинената вреда поражда тъга, депресия,
самосъжаление, безпомощност, гняв, стремеж към отмъщение, ограбва
самоуважението. Последиците от агресивното поведение се
преживяват болезнено и като нежелани от обекта на агресията. При
агресивното поведение винаги съществува противоречие с
одобряваните роли и приети норми. Агресията е неодобрено
поведение, въпреки че неодобрението се схваща различно.
Агресивността опредметява интенцията да се навреди на другия.
Интенцията е основен белег за определяне на поведението като
агресивно. Интенцията разграничава случайните от неслучайните
наранявания, обиди, оскърбления. Действията, които са нанесли вреда
поради небрежност или некомпетентност, не могат да се определят
като агресивни. Интенцията определя като агресивни и действията,
които не са достигнали желания ефект неуспялата клевета,
проваленото ограбване. Бездействията, които са отдалечили
съзнателно детето от отклика на страданието и болката, също са
агресивни. Интенцията разграничава действията, с които съзнателно
и несъзнателно са причинени болка и страдание. Интенцията може да
се открие чрез признанието, разкаянието, съжалението за
извършеното действие. Интенцията може да бъде призната или
непризната от детето. Отричането на интенцията да се нарани може да
се дължи на различни мотиви, в повечето случаи обединени около
страха. Агресията може да се разгледа и като действие, което е
насочено към принуждаване. Принуждаването включва агресивните
действия, но не се свежда изцяло до тези действия. Принуждаването
включва заплаха, наказание, използване на физическа сила, като
способи за причиняване на вреда, изтръгване на покорство, заставяне,
налагане, изпълняване на определени задължения и изисквания.
1
Принуждаването е свързано с различни цели:
контрол над чуждото поведение, възстановяване на
справедливостта,
отстояване на достойнството и самоуважението.
Принуждаването изправя пред избора между насилствени и
ненасилствени въздействия.
Много от агресивните поведения при детето са срледствие от
научаваното.За да се осъществи научаването, са необходими няколко
условия :
Наличие на способности, които осигуряват възпроизвеждане на
агресивността, представена в различните модели;
Наличие на модели, представящи агресивността в реална или
символна форма
Детето може да открие агресивни модели в семейството, в
общуването с връстниците, в масмедиите, в социалното обкражение.
Развитието на агресията е зависимо от :
?Отношението между представените агресивни и неагресивни
модели на поведение;
? Достъпността на агресивните модели;
? Превръщането и в способ за утвърждаване, получаване на
признание,развитие на идентичността.
Към ситуационните рискови фактори се отнасят:
?Семейството;
?Училището и средата на връстниците;
?Средствата за масова информация, в която са представени
модели на агресивно поведение;
Към социалните фактори се отнасят :
?Ситуации, които са провокативни;
?Ситуации, които са фрустриращи;
?Ситуации предизвикващи болка;
?Ситуации обвързани със злоупотреба;
?Ситуации насочвани към предполагаем успех.
Продържителните емпирични изследвания откриват силна връзка
между антисоциалното поведение и агресията и ниските училищни
постижения. Тази връзка е твърде сложна – не е съвсем ясно дали
ниските училищни постижения са причина или следствие от
агресивността и антисоциалното поведение. При тази връзка
съществено влияние оказват и измененията във вътрешния свят на
детето. При децата агресията е придружена от различни форми на
разсстроиства на поведението и когнитивните структури на
внимание, контрол върху интернализираните и екстернализираните
2
действия, имполсивност, хиперактивност. През доучилищния период
и началноучилищния период връзката между агресията и ниската
успеваемост се опосредства от различните когнитивни дефицити. Едва
с приближаването на горната училищна възраст агресията и
антисоциално поведение и ниските училищни постижения започват да
се свързват непосредствено.
Агресивните деца обикновено израстват в семейства, където
дистанцията между деца и родители е огромна, където родителите
малко се интересуват от развитието на детето, където отношенията са
изпълнени със студенина и отсъстват ласкавост и топлина, където
съществува безразличие по отношение на детските прояви на
агресивност и съществува склонност към грубо физическо насилие
вместо топло,грижовно отношение. Влиянието на семейството може да
се проследи чрез :
?Отношението към агресия мярка, в която родителите
одобряват проявите на агресия при детето си;
?Дисциплиниращи въздействия – честотата и силата на
наказанията и контрола върху поведението на детето;
?Семейната атмосфера – характера на отношенията;
?Стилове на емоционално привързване.
Отношението на родителите към агресията се определя от
разбиранията за нейната легитимност и се изразява чрез одобрението
или неодобрението.Също отрицателна роля в процеса на възпитание
на детето изиграват и сцените на насилие от телевизионния екран,
както и видеоигрите които внушават, че агресията е нещо естествено,
нормално и допустимо в отношенията на хората т.е. повишават
равнището на агресивност при децата, това е фактор, който макар на
много от хората да не прави голямо впечатление, изобщо не е за
подценяване!
Родителите могат да повлияят върху развитието на агресията при
децата не само чрез одобрението, но и чрез предоставени модели на
поведение. Наблюдението на агресивните прояви между родителите
създават склонност у детето да реагира по същия начин
въввзаимоотношенията с другите. Децата, които са свидетели на
гневни нападки и сблъсъци между родителите, реагират с много
повече агресия.
Родителите на агресивните деца изпитват затруднения при опита да
ги контролират. Наказанията, към които прибягват родителите, също
са рискоф фактор за развитието на агресията. Силата на въздействие
на наказанието може да е различна, защото обикновено стилът на
наказанието е свързан и с други въздействия. Родителите, които
наказват децата, могат да се превърнат в „пример” за агресивност.
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Агресията при децата и в семейството

Агресията не е нещо непознато за децата. Насилието, жестокостта и бруталността, упражнявани върху деца и от деца, са се увеличили неимоверно. Безразличието към насилието и нечувствителността към болката и страданието стават все по – обезпокоителни. Аг...
Изпратен от:
milcheto6
на 2009-05-23
Добавен в:
Реферати
по Педагогическа психология
Статистика:
118 сваляния
виж още
Изтегли
 
Подобни материали
 

Децката агресия


Това ми е дипломнара работа в четвърти курс . Тематично изследване на общественото мнение по проблема с детската агресия в България...
 

Социализацията на детето посредством възпитанието като социален феномен.

14 мар 2008
·
587
·
11
·
2,136
·
329
·
77
·
1

Социализацията на детето. Възпитанието като социален феномен. Основни фактори, окзващи възпитателно влияние върху детето.
 

Педагогическа психология

14 май 2008
·
230
·
2
·
442
·
62
·
8

Това е кратък и синтезиран превод на статия на Карен Джаксън.
 

Условия, влияещи върху формирането на просоциално поведение при децата

26 май 2008
·
256
·
8
·
1,389
·
142
·
50

Просоциалното поведение изисква личен поглед върху ситуацията, лично мнение относно участниците в нея. За него няма универсална програма за решения...
 

Мотивиране на субекта на образователната система

19 юни 2008
·
85
·
10
·
1,518
·
42
·
18

Мотивиране на субекта на образователната система: чрез наука изкуство и др. мотивиране на учениците.
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
23
1
2 мин
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Агресията при децата и в семейството

Материал № 343588, от 23 май 2009
Свален: 118 пъти
Прегледан: 76 пъти
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Реферат
Брой страници: 7
Брой думи: 1,255
Брой символи: 11,441

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Агресията при децата и в семейството"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения