Големина на текста:
1.Аргайл, М. & Хендерсън, М., Анатомия на човешките
отношения. С. 1989.
2.Арънсън, Е., Човекът – социално животно. С. 1984.
3.Бендлер, Р., Д. Гриндер, В. Сатир. Семейная терапия и НЛП. М., 1999
превод по Bendler, R., J. Grinder, V. Satir. Changing with Families. s.a.
4.Берн, Э. Игры, в каторые играют люди. Люди, которые играют в
игры. Лениздат, 1992. превод по Berne, E. Games People Play. What do you
say after you say Hello! Penguin Books
5.Гозман, Л. Я., Психология емоциональных отношений. М. 1987.
6.Гуггенбюль-Крейг, А., Брак умер – да здравствует брак! СПб. 1997.
7.Ейдемиллер, Е.Г., В. В. Юстицкис, Психология и
психотерапия семьи. СПб. 2001.
8.Ковалев, С. В., Психология семейных отношений. М. 1987.
9.Кратохвил, С., Психотерапия семейно-сексуальных
дисгармоний. М. 1991.
10.Мей, Р., Любовь и воля. М. 1997.
11.Минухин, С., Ч. Фишман, Техники семейной терапий. М.
1998.
12.Навайтис, Г., Семья в психологической консультации. М.
1999.
13.Обозов, Н.Н., Психология межличностного
взаимодействия. Л. 1979.
14.Рипинска, М., Психология на изневярата. С. 2007.
15.Саймон, Р., Один к одному: Беседы с создателями
семейной терапии. М. 1996.
16.Сатир, В., Как строить себя и свою семю. М. 1992.
17.Сатир, В., Психотерапия семьи. СПб. 1999.
18.Семья в психологической консултации (Под ред. А. А.
Бодаллева, В. В. Столина) М. 1989.
19.Фуко, М., История сексуальности. М. 1998.
20.Шерман, Р., Н. Фредман, Структурированные техники
семейной и супружеской терапии. М. 1997.
21.Шнейдер, Л. Б., Психология семейных отношений. М. 2000.
22.Abelsohn, D., A "Good Enough" Separation: Some
Characteristic Operations and Tasks – Family Process, 31, 1992, 61-
83
23.Barns, G.G. Family therapy in changing times. London: Macmillan Press,
1998.
24.Bertrando, P. Text and context: narrative, postmodernism and
cybernetics. – Journal of family therapy, 22, 1, 2000, 83 – 104.
25.Boscolo, L., G.Cecchin, L. Hoffman, P. Penn. Milan systemic family
therapy. New York: Basic Books, 1987.
26.Dallos, R. Interacting stories: narratives, family beliefs and therapy.
London: Karnac Books, 1997.
27.Dowling, E., G.G. Barnes, Working with Children and
Parents through Separation and Divorce. Macmillan Press, 2000
28.Frosh, S. Postmodern narratives or Muddles in the Mind. –
In R. Papadopoulos and J. Byng-Hall (Eds.) Multiple Voices.
Narrative in Systemic Family Therapy. London: Duckworth, 1997.
29.Satir, V. Conjoint Family Therapy. Palo Alto, CA: Science and Behavior
Books, 1988.
30.The Changing Family Life Cycle. ed. Carter, B., M.
McGoldrick, Allyn&Bacon, 1994
31.White, M., D. Epston. Narrative means to therapeutic ends. New York:
W.W. Norton, 1991.
Стойко Иванов
2.1. Значение на междуличностното общуване
Значението на общуването се разкрива навсякъде в жизнената активност на
човека. Формирането и развитието на всяка личност и човешка общност са
резултат на общуването. Затова и най-високата оценка, която е възможно да му
се даде, няма да бъде преувеличена. Психолозите отдавна са стигнали до извода,
че най-важният фактор в историческото развитие на човечеството е
целенасочената дейност на хората, която се нарича труд, но за протичането на
индивидуалния им живот от най-съществено значение са процесите на
междуличностно общуване.
Общуването е необходимост, условие и решаващ фактор за реализацията на
съвместната дейност на хората. Защото за това е необходимо да се извършва
обмен на идеи, чувства, нагласи, оценки, обратна връзка и пр. между
участниците в нея. То има решаващо значение за ефективността на активността
както на малките, така и на големите групи от хора. Без да взаимодействат
помежду си, хората не биха могли да оцелеят като биологически вид в борбата с
природните стихии и с множеството по-силни и по-пригодени за самостоятелен
начин на живот хищници.
Примерът с историята от Стария Завет за построяването в град Вавилон висока
до небето кула красноречиво разкрива, че съвместната дейност на хората не
може да се осъществи, ако те не общуват помежду си. Защото благодарение на
междуличностното общуване малките групи се структурират и функционират
като единна система и участниците в тях установяват помежду си познавателни,
емоционални и поведенчески взаимоотношения.
Значението на общуването е огромно и за съществуването на големите човешки
общности. Например в древността се оказва, че социалната комуникация е едно
от съществените условия за създаването на големи държави. Защото
благодарение на общуването се обезпечават добрите комуникативни връзки
между хората, които ги населяват и оптималното взаимодействие между
представителите на различните социални, политически, религиозни и етнически
групи в тях. Огромните империи, в които липсвали добри комуникационни
системи за взаимовръзка са били обречени на разпадане. Красноречив пример в
това отношение е краткотрайното съществуване на създадената от А.
Македонски империя.
Значението на общуването е безценно не само за извършването на съвместната
дейност на хората, но и за обществото като цяло. Това се разкрива в следната
хипотеза, направена от френския психолог А. Пиерон: "Ако на нашата планета в
резултат на някаква катастрофа останат живи само малките деца, а всички
възрастни загинат, то въпреки че човешкият род не би прекратил своето
съществуване, човешката история неизбежно ще завърши. Съкровищата на
културата ще съществуват физически, но не би имало кой да ги разкрие за
новите поколения. Машините ще бездействат, книгите ще останат непрочетени,
художествените произведения ще загубят своята функция. Човешката история
би трябвало да започне отначало" (по А. Леонтиев 1981, с. 422-423).
Следователно развитието на строителството, техниката, науката и изкуството
също не е възможно без общуването, а и те самите са специфична форма на
общуване. Защото фактически цялата човешка култура се изгражда в и чрез
общуването. То е начин за създаване, предаване и усвояване на обществено-
историческия опит. "Общуването е исторически най-ранна форма на развитие
на човешката култура" (Л. Десев 1999, с. 330). От написаното става ясно, че
общуването е необходимо условие за съществуването на всяка обществена
система, защото е атрибут на човешките дейности и служи за свързване на
нейните елементи.
Значението на общуването се разкрива и с въздействието, което то оказва върху
свойствата и действията на личността чрез спецификата на съществуващите
условия, в които тя проявява своята активност, в нейната принадлежност към
една или друга социална група, в реалните обстоятелства на нейния живот. Чрез
общуването се разкриват редица фактори на масовото съзнание, които оказват

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Педагогическа психология

Значение на междуличностното общуване Значението на общуването се разкрива навсякъде в жизнената активност на човека. Формирането и развитието на всяка личност и човешка общност са резултат на общуването....
Изпратен от:
tatiana_ned
на 2009-05-06
Добавен в:
Реферати
по Педагогическа психология
Статистика:
1,206 сваляния
виж още
Изтегли
 
Домашни по темата на материала
Развитие на откривателството в контекста на екологичното образование у 4-5 годишните деца
добавена от office1952 16.03.2015
0
24
Фактор за личностно развитие и творчески потенциал
добавена от leomader 26.11.2016
2
9
Подобни материали
 

Мотивация за учебна дейност

02 юли 2007
·
1,290
·
10
·
1,603
·
483
·
89
·
1

Рефератът съдържа информация по възложена тема от ФНПП- СУ "Св.Климент Охридски".
 

Теми по педагогическа психология

11 фев 2008
·
521
·
5
·
2,275
·
277
·
32
·
1

Разработени пищови по педагогическа психология за студенти Начална училищна педагогика.
 

Вниманието

06 яну 2008
·
260
·
4
·
714
·
64
·
10

Определение – вниманието е насочеността на психичната дейност и на нейната съсредоточеност върху обекта, който има за личността определена значимост – устойчива или ситуативна...
 

Професионални личностни качества и педагогическо майсторство на учителя

14 юни 2008
·
390
·
3
·
304
·
305
·
59
·
1

Гностичната дейност на учителя се характеризира с умението да се анализират средствата за въздействие върху учениците ; да се изучава тяхната индивидуалност ; техните възможности и други...
 

Фактори обуславящи ефективното професионално-педагогическо общуване

16 мар 2011
·
276
·
14
·
2,808
·
332
·
81

В съвременните условия на хуманизация и демократизация на училищния живот към педагогическото общуване в условията на интегрирано обучение се поставят някои основни изисквания, които биха съдействали за по-успешна социална и училищна...
 
Онлайн тестове по Педагогическа психология
Тест по педагогическа психология: комуникация, мотивация, саморегулирано учене
междинен тест по Педагогическа психология за Студенти от 2 курс
Тестът има за цел да провери знанията ви върху теми като комуникация и общуване, мотивация по отношение на ученето, саморегулирано учене. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
10
64
1
1 мин
19.06.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогическа психология

Педагогическа психология

Материал № 332349, от 06 май 2009
Свален: 1,206 пъти
Прегледан: 1,889 пъти
Качен от:
Предмет: Педагогическа психология, Психология
Тип: Реферат
Брой страници: 121
Брой думи: 26,114
Брой символи: 240,360

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Педагогическа психология"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения