Големина на текста:
 
есето в училище
ваня димоваамерикански колеж в софия
 
като учебен жанрприложим на почти всички образователни равнищаесето се 
прилага по света главно защото чрез него се стимулира развитието на 
самостоятелнотокритическото и творческото мислене на ученицитена какво се 
гради подобно разбиране и каква методика за преподаване на есе в училище води до 
постигането на горните цели?
самостоятелното мислене
всеизвестно ече генезисът на есето като жанр е свързан с идеята за изразяване на 
собственото мнение на пишещия по определен предметнай­вероятно ече когато 
използва за пръв път думата „есе”, монтен има предвид опита да изяви отношението 
си към товакоето занимава мислите и/или чувствата мудумата „есе” (опит
подсказва липса на претенция ­ че размишленията представят абсолютната истина
че не могат да бъдат оспорвани и пр.. думата „есе” набляга и на търсенето на 
истината като основен мотив за съществуването на текстаследователно няма 
смисъл да наричаме един текст „есе” (независимо от когокак и по какъв повод е 
написан), ако той не притежава качеството да съдържа мнението по съответната 
темасъщото се отнася и за ученическото есе.
поради горната причина обучението в писане на есе следва да започне с изясняване 
на  въпроса за мнението.
1. що е мнениесъпоставяне на понятията мнение и факт.
мнението е увереносткоято не се основава на положително знаниеа на товакоето 
изглежда вярновалидно или възможно за отделния индивидтовакоето човек 
мислипреценка.
ако едно мнение се основа на абсолютнаувереност и може да се докаже извън 
всяко съмнението просто не е мнениеа факт ­ или пък толкова конвенционално 
наблюдениече е придобило смисъла на факт.
2. как мнението ,,се ражда” от факта
да заявимче нещо ни харесва/не ни харесва навярно е най­простият начин да 
направим от факта мнение:
земята се върти.” ­ факт
товаче земята се въртимного ми харесва.” ­ мнение
„ не е хубаво дето земята се върти.” ­  мнение
факт е напримерче компютрите са неразделна част от живота на развитите 
обществаза да се превърне този факт в предмет на есетой трябва да се прецени
да си съставим разбиране за него ­ например да стигнем до твърдение от типа:,, 
компютрите и давати отнемат много неща.”
3. не от всяко мнение става добро есе
след като сме сигурниче по съответната тема разполагаме с мнениепроверяваме 
доколко то е качественоедно мнение трябва да се бракувакогато е дотолкова 
общоприеточе е добило статус на фактнапример: „приятелството е важен елемент 
от междучовешките отношения.” от практическа гледна точка това е фактсамо 
изключително надарен и оригинален автор би могъл да се надяваче ще напише нещо 
интересно в този планв ръцете на начинаещия подобно банално твърдение почти 
сигурно ще се превърне в скучно (некачественоесе.
4. сдобиване с интересно мнение
от какво зависи едно мнение да бъде интереснопърво от отношението към 
избрания предметпишем добре за нещатакоито ни вълнуват най­силнона второ 
място идва противопоставянето ­ изпитано средство за събуждане на интерес към 
едно мнениеако значителен брой хора не са съгласни с нашите възгледи по темата
становището ни (мнениетовече ги е заинтригувало.
доколкото всяко есе е вид спор ­ авторът изтъква своето мнение в контраст с всички 
останали мнения ­ острото противопоставяне означава разгорещен спор
следователно ­интересоценки от рода на „това е по­добро от онова” съдържат ясно 
изразено противопоставянетака всяко от становищата: „момичетата са по­умни от 
момчетата” или „момчетата са по­умни от момичетата” със сигурност ще предизвика 
сблъсъквсъщност не винаги е необходимо да сме отявлено настроени за спорчесто 
е достатъчно да имаме самопозиция по въпроса. (твърдениеточе най­хубавият 
филм на годината е „пурпурното чудовище” ще си навлече гнева на киноманакойто е 
убеденче най­добрият филм всъщност е „петнистото чудовище”.) дори разликата в 
интерпретацията може да внесе необходимия елемент на споркато цяло обаче си 
струва да се опираме на максимата „няма ли спорняма есе.”
5. изследване качеството на мнението
започвайки да оформяме мнение за есетрябва да поставим под въпрос нашата 
собствена позициянай­напред разглеждаме внимателно всичкокоето може да се 
каже в полза на противоположното мнениенапример твърдим (и смятаме да го 
докажем), че автомобилните състезания не са свързани с особени рисковеслед като 
сме взели решение да пишем за товаведнага формулираме обратното мнение 
(автомобилните състезания са високо рискова дисциплинас цел да осъзнаем какви 
мотиви го подкрепяттекакви аргументи могат да бъдат изтъкнати против нашия 
възгледедно старателно проучване на противоположното мнение може да има 
изненадващ резултат ­ да ни накара дори да променим становището сив което няма 
нищо лошо ­ пак разполагаме с мнениепросто то е различноако първоначалното ни 
мнение се е запазилообиколката из територията на „противника” ни е дала 
възможност да осъзнаем по­добре силните и слабите страни на собствената си 
позицияизбистрила се е идеята как да защитим тази позициякакто стана дума
мнението не подлежи на научно доказванепишейки есение целим да убеждавамеи 
силата на есето зависи от това доколко сме успели да накараме читателя да се 
съгласи с нашия конкретен възгледпроверяваме качеството на мнението си чрез 
въпросите:
    * може ли срещу него да бъде изтъкнат правдоподобен аргумент?
    * можем ли да се защитим логично срещу този аргумент?
6. проблемът за честността
ексцентричното мнениеизфабрикувано само  за да привлече вниманиетое 
повърхностно и глупаво средство за сдобиване с основа за есенещо по­лошо ­ то е 
безчестноако се налага да избираме между скучно и изфабрикувано мнениеза 
предпочитане е да изберем скучнотоизхождаме от мисълтаче за скуката в 
писането има лековено за фалша нямачестността е най­добрата политика и за 
тозикойто пише есе ­ единственатакоято дава резултатидеитекоито ни се 
струват „подозрителни” или не ни грабват веднагаследва да се разчепкат най­
старателнопроучваме безпристрастно всички основни аргументи „за” и „против”, 
докато се изпълним с вътрешна убеденост в своята правотас други думиза да 
успеем в писането на есетрябва да вярваме искрено в своето мнение.
7. „чувствам” или „мисля
често товакоето минава за мнение по отношение на познати идеи и състояния е 
чиста проба предразсъдъкнавик или общи твърденияза които пишещият има 
чувствоточе са вернина голо чувство обаче не бива да се разчитаналага се да 
разровим всички смътни впечатления и неясни убежденияза да изолираме от тях 
истинско мнение ­твърдоконкретноправдоподобно становище за товакоето 
мислима не мъглява декларация за товакоето чувстваме.

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
КОМЕНТАРИ
(1-10 от 1)
elvisssss написа на 03 май 2010 ОТГОВОРИ
ученичка на 18 години
 
 
Онлайн тестове по Литература
Мигел де Сервантес "Дон Кихот"
тематичен тест по Литература за Ученици от 10 клас
Тестът е съобразен с учебния план по лиература за 10 клас. Акцентира върху творческия живот на Мигел де Сервантес и романа му романа му "Дон Кихот".
(Труден)
20
823
10
24.11.2008
Уилям Шекспир. "Хамлет"
междинен тест по Литература за Ученици от 10 клас
Решете този тест и проверете как сте усвоили материала върху творчеството на Уилиям Шекспир и "Хамлет". Включените 15 въпроса са от затворен тип, всеки с един верен отговор.
(Труден)
15
1,315
16
25.11.2008
» виж всички онлайн тестове по литература

Как се прави есе?

Материал № 309936, от 25 мар 2009
Свален: 46 пъти
Прегледан: 92 пъти
Качен от:
Предмет: Литература
Тип: Урок
Брой страници: 7
Брой думи: 1,137
Брой символи: 9,420

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Как се прави есе?"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Андрей Генов
преподава по Литература
в град Пазарджик
с опит от  14 години
49

Даниела Михайлова
преподава по Литература
в град Ямбол
с опит от  10 години
73

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения