Големина на текста:
Изследване на свойствата на вниманието
А. Устойчивост
Методиката е предназначена да измерва степента на устойчивост на вниманието
при умствено изоставащи деца. За тази цел са необходими следните неща:
бланка за коректурна проба ;
секундомер
Инструкция: “Пред теб е поставен лист с написани букви. Ти трябва да
прочетеш буквите една след друга и да задраскваш буквите А и М. Работи
спокойно. Аз ще ти кажа кога да спреш. Ясно ли ти е? Нещо да попиташ?”
Едновременно с преведената инструкция изследователят прави и демонстрация на
това как се изпълнява задачата на друга коректурна бланка. Със започване на
работа от детето експериментаторът включва и секундомера. В края на всяка
изминала минута експериментаторът поставя вертикална черта на това място в
бланката, до където е стигнало ИЛ. Това се изисква за да се установи евентуалната
промяна в устойчивостта на вниманието.
Процедура: На ИЛ се предлага да проследи редовете по бланката (на нея са
написани букви на кирилица в случаен ред с еднаква честота и размер) и да
задрасква две определени букви, напр.А и М.
Обработка на данните: Отчита се броят на грешките на всеки един ред, а така
също времето, през което е работило ИЛ. Индексът на устойчивост на вниманието
се изчислява по формулата:
където Q е индексът на устойчивост, s – брой редовете, проследени от ИЛ и m –
сумарният брой грешки.
Резултати:
1ред-0 грешки
2 ред- 1 грешка
3 ред- 1 грешка
4 ред- 1 грешка
Време: 2 мин.30 сек.
1
Б. Разпределеност
Методиката е предназначена за изследване степента на разпределеност на
вниманието у деца и да се направи глобална оценка на общата умствена
работоспособност на ИЛ. За изпълнението й са необходими:
бланка за коректурна проба;
секундомер
От ИЛ се изисква да задрасква определена буква, например О, а да подчертава
друга буква, напр. Е.
Инструкция: “Пред тебе има лист с изписани редове с най – различни букви. Виж
ги добре и почни да задраскваш буквата О, ето така” (показва се като
изследователят задрасква буквата на пробна бланка и изисква детето да направи
същото) и да подчертаеш буквата Е ето така (показва се като изследователя показва
буквата и изисква детето да направи същото). Когато се убеди, че детето е разбрало
инструкцията, той го приканва да започне работа. След всяка минута
изследователят поставя вертикална черта до мястото, достигнато от детето.
Обработка на данните: Изброяват се допуснатите грешки и редове, които детето е
проследило. Индексът за разпределеност на вниманието се изчислява по
формулата:
където R е индексът за разпределеност на вниманието, s – броят редове, а m е броят
на грешките, допуснати за всички последни редове.
Резултати:
1 ред – 0 грешки
2 ред – 1 грешка
3 ред - 1 грешка
4 ред – 1 грешка
Време: 2 мин.3 сек.
2
В. Превключваемост
Чрез тази методика се измерват възможностите на децата за преминаване от една
дейност в друга дейност. Като експериментален материал се използват:
Табло със стимулен материал с размери 50 + 25 см.(виж фигура 2); По-
тъмните числа в курсив трябва да бъдат оцветени в червено, а по-светлите -
в черно.
секундомер
515933
274868
749216
Фигура 2
Цифрите в горната таблица от 1 до 9 се изписват в случаен ред двукратно с
различни цветове (да речем в червено и черно). На нашата таблица с по-тъмно
черно са изписани числата, които следва да бъдат оцветени в черно, а другите
трябва да са в червено.
Инструкция: “Пред теб има таблица с изписани цифри от 1 до 9 два пъти в
разбъркан вид. Забележи, че те са в два различни цвята. От теб се иска да ги
показваш и броиш”.
Процедура: Изследването се извършва на 3 етапа, като за всеки от тях се засича
времето са изпълнение:
1 етап: На ИЛ се предлага да покаже и преброи числата от 1 до 9, оцветени
в черно.
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.
Последно свалили материала:
ДАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПОТРЕБИТЕЛЯ
06 апр 2014 в 13:52 учител на 30 години от Варна - ГПЧЕ "Йоан Екзарх", випуск 2016
31 мар 2014 в 19:54 в момента не учи на 25 години от София
27 мар 2014 в 09:04 в момента не учи на 30 години от София
24 мар 2014 в 09:42 учител на 32 години
25 фев 2014 в 15:15 студент от Пловдив - ПУ "Паисий Хилендарски", факулетет - Педагогически факултет, специалност - Консултативна психология, випуск 2007
10 ное 2013 в 14:45 студент на 20 години от Благоевград - ЮЗУ "Неофит Рилски", факулетет - по изкуствата, специалност - Педагогика, випуск 2016
07 сеп 2013 в 15:35 в момента не учи на 31 години от Видин
04 сеп 2013 в 17:49 студент на 52 години от София - Нов български университет, факулетет - Магистърски, специалност - Психология, випуск 2014
30 юни 2013 в 11:26 учител на 41 години от София
17 апр 2013 в 17:05 в момента не учи на 42 години от Разлог
 
Домашни по темата на материала
описание на случай и избор на терапевтично-обучителен материал
добавена от cvetelina_vidolova
0
27
Подобни материали
 

Психология на личността

27 яну 2007
·
4,455
·
7
·
1,445
·
1,314
·
238
·
3
·

Предмет на психологията на личността - психиката на личността (психични процеси, явления, качества, състояния). Обяснява поведението на хората...
 

Агресия и агресивно поведение

12 дек 2006
·
4,615
·
5
·
2,185
·
589
·
132
·
7
·

Проблемът за агресията и насилието се поставят винаги, когато се търсят факторите и причините за разрушаване и прекъсване на социалната комуникация, за нарушаване на моралните и правните норми, а в най-крайните си форми - и за ценността на човешкия живот.
 

Социологична психология – специфика на общуването

31 мар 2006
·
3,855
·
5
·
664
·
93
·
25

Социологичната психология борави със свой категориален и понятиен апарат, от гледна точка на специфичните процеси, които изследва.
 

Емоции и чувства

06 яну 2007
·
3,249
·
22
·
2,400
·
860
·
198
·
6
·

Например В.Вунд посочва 50000 чувства у човека. Титченър ги свежда до удоволствие и неудоволствие; Уотсън ги разделя на 3 типа реакции - страх, ярост, любов.
 

Психология на аномалното развитие - Афазия

08 май 2007
·
505
·
3
·
2,028
·
158
·
68

Общуването е генетично заложена потребност, неудовлетворяването на която води до отрицателен ефект върху цялостното развитие на индивида.
 
Онлайн тестове по Психология
Тест по психология и логика за 9-ти клас
изходен тест по Психология за Ученици от 9 клас
Тестови задачи върху учебното съдържание по психология и логика за 9 клас - изходящо ниво. Въпросите са само с един верен отговор.
(Лесен)
13
595
1
20.07.2012
История на психологията
междинен тест по Психология за Студенти от 2 курс
Тест по история на психологията за студенти от 2-ри курс. Тестът е с един възможен, верен отговор.
(Лесен)
19
262
1
10.10.2011
» виж всички онлайн тестове по психология

Mетодика на изследване на деца с умствена изостаналост

Материал № 309681, от 25 мар 2009
Свален: 74 пъти
Прегледан: 72 пъти
Качен от:
Предмет: Психология
Тип: Тема
Брой страници: 4
Брой думи: 331
Брой символи: 2,904

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Mетодика на изследване на деца с умствена изост ..."?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Христо Йорданов
преподава по Психология
в град Сандански
с опит от  12 години
105

Румяна Христова
преподава по Психология
в град София
с опит от  20 години
337 31

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения