Големина на текста:
СЪДЪРЖАНИЕ:
1.ИСТОРИЧЕСКИ ПРЕГЛЕД………..3стр.
2.СЪЩНОСТ И ФОРМИ НА
УМСТВЕНАТА ИЗОСТАНАЛОСТ…4стр.
3.СЪВРЕМЕННИ НАЧИНИ НА
ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦАТА С УМСТВЕНА
ИЗОСТАНАЛОСТ В БЪЛГАРИЯ……6стр.
1
1.ИСТОРИЧЕСКИ ПРЕГЛЕД
Загрижеността за умствено изостаналите деца датира
още от началото на 19 век. Първи започват да се
интересуват за тях лекарите-психиатри. Опитът на
френския лекар Итар се приема за начало на специални
възпитателни грижи за умствено закъснелите деца. Около
7-8 години (1800-1807) той се занимава с 11-12 годишно
умствено изостанало момче, намерено в околностите на
Айверон, станало известно с името „Айверонското
диваче”.
Научното изясняване на въпросите на олигофренията
започва с двутонното съчинение на Ескирол „За
душевните заболявания”(1838г.). С книгата на Едуард
Сеген „Възпитание, хигиена и нравствено лечение на
умствено ненормалните деца”(1846г.) се поставя началото
на система за възпитание на умствено аномалните деца и
се очертават методите на сътрудничество между лекари и
педагози при работата им с тези деца.
Първите помощни класове за олигофрени деца са
създадени през 1859г. в гр. Хале. Първото помощно
училище е открито през 1867г. в гр. Дрезден.
Нашият народ също е полагал грижи за деца и
възрастни с психо-физични дефекти. В изследването на
проф. д-р Ст. Мутафов Агиографски и иконографски
данни за грижите към лицата с психо-физически дефекти у
нас през Средновековието и Възраждането” се прави
обстоен преглед на тези грижи.
След Освобождението (1888г.) грижите за
олигофренните деца намират място вече и в училищното
законодателство. В „Закона за народното просвещение” от
1891г., в чл.23 е посочено: „За недоразвитите, недъгавите и
2
слабоумните деца Министерството на просвещението
открива „особени училища”.
Статутът на тези „особени училища” се урежда по
цялостно със „Закона за народната просвета” от 1948г.,
гл.5, чл.49и 50.
В България първите помощни класове са открити в
София през 1920/21г. А първото помощно училище е
открито през 1937г. по инициатива на Дружеството за
закрила на бавноразвиващите се деца. То става държавно
през 1945г. и е наименовано на достолепния български
педагог проф. д-р Димитър Тодоров Кацаров. Тази година
наследниците на това училище се готвят за тържественото
честване на неговия 70 годишен юбилей.
През втората половина на 20 век у нас са разкрити
още няколко помощни училища. Към някой от тях са
създадени и детски градини за такива деца. Корекционно-
възпитателната работа, която се провежда в тези училища
и детски градини, е насочена предимно към
превъзмогването или отслабването на аномалиите на тези
деца. Значителен е приносът на първото помощно
училище „Проф. Д. Кацаров” в това хуманно дело през
своето 70 годишно съществуване. На тази високохуманна
дейност е посветено научното творчество и на редица
наши видни учени- педагози, психолози, лекари като:
проф. Д.Кацаров, проф. Г. Д. Пирьов, проф. Д. Денев,
проф. Ст. Мутафов, проф. Л. Тимчев, проф. З. Добрев, ст.
н. с. Я. Андреев, д-р Б. Шамов, Ив. Коларова и др.
2.Същност и форми на умствена изостаналост
Умствената изостаналост представлява общо
недоразвитие на психиката или на отделни нейни сфери:
3

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Лица с умствена изостаналост

Загрижеността за умствено изостаналите деца датира още от началото на 19 век.Опитът на френския учен Итар се приема за начало на специално възпитателни грижи за умствено закъснелите деца...
Изпратен от:
desige
на 2008-11-10
Добавен в:
Курсови работи
по Социална политика
Статистика:
151 сваляния
виж още
Изтегли
 
Подобни материали
 

Паралел между доброволно допълнително социално осигуряване и задължително социално осигуряване

15 дек 2007
·
569
·
14
·
1,948
·
165
·
51

Социалното осигуряване има за задача да предпази лицата, при които са се сбъднали определени социални рискове (болест, инвалидност, старост и други) от негативните икономически последици на същите. Социално осигурителните плащания от страна на държавата
 

Сравнителна и социална педагогика

28 яну 2008
·
172
·
6
·
1,586
·
39
·
5

Сравнение на страните Холандия и Испания в социалната педагогика.
 

Социално осигуряване

22 мар 2008
·
1,263
·
51
·
4,942
·
146
·
2

Лекции по Социално осигуряване 1.Същност – процес, при който е на лице формиране на парични фондове и изразходване на тези фондове с цел покриване на тези рискове. Съществуват множество определения на различни автори, но във всички е налице ...
 

Социално подпомагане

04 май 2008
·
548
·
10
·
978
·
179
·
35

Социалното подпомагане се извършва по начин, който да запазва човешкото достойнство на гражданите. Социалното подпомагане се изразява в предоставяне на помощи в пари и/или в натура и оказване на услуги за задоволяване на основни жизнени потребности на...
 

Стратегия за раждаемостта в България

06 май 2010
·
160
·
18
·
5,347
·
134
·
93

Стратегия за раждаемостта в България - тенденции в развитието, мерки за повишаване раждаемостта в България, приложението им, очаквани резултати...
 
Онлайн тестове по Социална политика
Тест по социално осигуряване
изходен тест по Социална политика за Студенти от 3 курс
Тест по социално осигуряване от БСУ. Има въпроси, на които може да посочите повече от един верен отговор.
(Лесен)
21
11
1
11 мин
17.09.2013
Тест по осигурителни системи
междинен тест по Социална политика за Студенти от 4 курс
Тест по осигурителни системи за студенти, изучаващи дисциплината. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Труден)
18
14
1
8 мин
25.07.2013
» виж всички онлайн тестове по социална политика

Лица с умствена изостаналост

Материал № 204106, от 10 ное 2008
Свален: 151 пъти
Прегледан: 86 пъти
Качен от:
Предмет: Социална политика, Икономика
Тип: Курсова работа
Брой страници: 9
Брой думи: 1,061
Брой символи: 9,405

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Лица с умствена изостаналост"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Последно видяха материала
Сродни търсения
доколко е разработена темата за работата с деца с умствена изостаналост в специализираната лителатур социални проблеми на деца с психо физични нарушения съвременни подходи за профилакика и интервенция умствена изостаналост маргинализирани деца обучение на деца с умерена степен на уи sindromi svyrzani s umstvenata izostanalost syvremennipodhodi za profilaktika грижи за хора с умствена изостаналост деца със умствени затруднения възпитателни функции за хора с увреждания проблеми на семейства с деца с умствена изостаналост decata sas umstvena izostanalost деца и лица с умствена изостаналост социална адаптация и интеграция на аномалните деца педагогика за лица с умствена изостаналост социални проблеми на деца с умствена изостаналост личностна и когнитивна характеристика на лица с умственна изостаналост ymstvena izostanalost педагогика umstwena izostanalost деца”