Големина на текста:
Подготовката и готовността на децата за училище е един
от актуалните проблеми с непреходно значение , разглеждан в различни аспекти от
педагози, психолози, медици и социолози както в теоретичен, така и в практически
план с цел да се преодолеят трудностите в кризисният период от предучилищното
детство към началното училище.
Значението на предучилищната възраст, като ,,самоценен период на
развитие’’,интензивното развитие на децата в тази възраст и мястото на
предучилищните заведения в образователната система изискват задълбочено решаване
на проблемите в този възрастов период.Именно в този аспект се очертава
необходимостта от разглеждане в единство на всички свери на детската личност;
интелектуална, мотивационна, физическа, емозионална-волева и социално-нравственна,
които намират своите проекции в готовността на децата за училище.
Исторически преглед на проблема
Проблемът за подготовката на децата за училище намира своя резонанс не само в
трудовете на класиците-педагози, но и в концепциите на учените в наши дни, които го
разглеждат задълбочено и многоаспектна.
Върху проблема за подготовката за училище, който е не само педагогически, но и
социален проблем, насочват вниманието си както философите от древността –
Аристотел и М. Квинтилиан, така и видни педагози, като Я.А. Коменски,
Й.Х.Песталоци,Ж.Ж.Русо,К.Ушински и др.Всеки един от тях по различен начин
разглижда подготовката за училище. Според Я.А.Коменски в Майчиното училище,
което обхваща децата до 6-годишна възраст, децата трябва да се оформят
интелектуално, нравствено и физически съобразно с възрастта и да се подготвят за
постъпване в училище.Й.Х.Песталоци, Й.Оберлин и др. са превърженици на ранното
ограмотяване на децата чрез игрови похвати.
Своеобразното интерпретиране на този проблем от различни аспекти не изклячва
обединяването на богатата палитра от концепции на видните педагози около един
център – хармоничното развитие на детето в предучилищна възраст, улесняващо
адаптирането към новите условия на живот в училище и използването на ефикасни
форми, средства и методи на работа, които ще обезпечат висока степен на готовност за
училищнo обучение.
Проблемът за подготовката на децата за училище в различните страни се разглежда
от различни аспекти съобразно с характера на образователните системи, но факт е, че в
нито една от програмите за възпитателна работа в детската градина той не
отсъства.Един кратък обзор върху интерпретацията на този проблем посочва следното;
Целта на детската градина във Франция е да се развият всички заложби на детето,
които ще му помогнат да се изгради като личност и да се осигури най добър шанс за
успех в училище и в живота.
Децата в Англия започват училище на 5 години и задачата на детските заведения е
подготовката за постепенен преход към началното училище.
Около 97% от 5-годишните деца в Австрия посещават подготвителните
класове, в които се подготвят за постъпване в училищи.Тези групи предвиждат
обучение по четене, писане, смятане, запознаване с околната среда, музика,
худажествено и физическо възпитание.
В Германия съществува голямо разнообразие от предучилищни
заведения.Децата тръгват на училищи на 6-7години,но тези , които са с изявени
способности, имат възможност да започнат и по рано.
В Япония обучението се осъществява под формата на игри с оглед на развитие
на индивидуалните особености на всяко дете.В детската градина децата научават около
80 знака от японската азбука, която притежава общо 2000 знака.Акцент се поставя и
върху развитие на речевите способности у децата.
От краткия обзор на различните системи на възпитание в детската градина може
да се направи изводът,че между специалистите от различните страни,а дори и в една и
съща страна, не съществува единно становище по отнощение на възрастта за
постъпване в училище и съдържанието на подготовката на децата за училище
Подготовка и готовност
Високите изисквания ,които предявява образователната реформа към всички звена на
образователната система, предполагат и определена степен на готовност за училищно
обучение; интелектуална,мотивационна, физическа, емоционално-волева и социално –
нравствена.
За осъществяване на единна система на възпитание и обучение на всички етапи от
развитието на детето е необходима специфична връзка,т. е. приемственост между
целите, задачите и съдържанието на обучението, характерни за всеки един възрастов
етап.
Приемствеността е необходима за осигуряване на ,,безкризисен” процес на
развитие на детето
Въпросът за приемствеността се разглежда и като въпрос за социалната зрялост на
детето, тъй като при постъпването му в училище на него за първи път се предоставя
правото, едновремено с това и задължението, да осъществи дейност, която е
обществено значима по смисъл, съдържание и форма т.е. обучението.
При разглеждане на различните аспекти на приемствеността се очертават две
основни линии на интерпретация; от една страна, в обективен план,по отношение на
учебното съдържание, целите, задачите и методите на обучение, а от дръга страна,в
субективен план – приемственост в цялостното развитие на детската личност, във
всички нейни сфери, която намира своите проекции в адаптацията на децата.
Адаптацията се определя като приспособяване на организма, на личността, към
характера на отделните въздействия или към изменящите се условия на живот като
цяло
В педагогически аспект адаптацията към обучението се разглежда в по конкретни
параметри – като адаптиране към училищния живот.Постъпването в училище е
преломен момент в живота на децата, който се възприема по различен начин от
тях.Едни по лесно,други – по трудно привикват към новите условия и новия колектив.
Развитието на адаптивните способности на децата е условие за формиране на
личностната им позиция в училище.В този ред от мисли разглеждаме единството
между адаптацията и готовността за дейност – свързани помежду си и оказващи
влияние една на друга.Адаптацията като процес ,се реализира благодарение на
енергетичната, психологична и нравствена мобилизация на човека в съответствие с
изискванията на средата.Степента на готовност за изпълняване на задачите и
мотивацията в поведениетона личността са съществени фактори, оказващи влияние
върху протичането на адаптивните процеси.
Като една от формите за реализация на приемствеността, подготовката на децата за
училище създава условия за по – леката адаптация към училищното обучение и
осигурява пълноценното развитие на детската личност.
Подготовката и готовността, като две страни на един феномен – приемствеността,
са органически свързани помежду си.Подготовката на децата за училище, включваща

Информация

Това е предварителен преглед на материала. Прегледайте целия материал.

Подготовката и готовността на децата за училище

Подготовката и готовността на децата за училище е един от актуалните проблеми с непреходно значение.
Изпратен от:
Десислав
на 2008-04-29
Добавен в:
Реферати
по Педагогика
Статистика:
722 сваляния
виж още
Изтегли
Материалът се намира в следните категории:
Реферати по Педагогика за Студенти от рядко сваляни с 7 - 10 страници от преди повече от година Други
 
Подобни материали
 

Физическото възпитание неделима част от хармоничното изграждане на детската личност

24 юни 2009
·
260

Съвременното възпитание предполага целенасочено формиране на хармонично развити и съзнателни здрави хора...
 

Педагогически анализ на конструктивните аспекти

11 яну 2009
·
28

Психолого-педагогически тенденции в развитието на 5-7-годишното дете.Периода се характеризира с повишаване на физическото рзвитие на детето, с овладяване на сложни движения, с развитието на финна и обща моторика...
 

Общи корекционни методи използвани в урока за за запознаване със звук и буква “Л”


Към шест-седем годишната възраст при постъпване в училище децата притежават всички елементи, които са основата на по-нататъшното им успешно обучение по начална грамотност...
 

Актуални проблеми на училищното възпитание

veronika555
·
25 юни 2009
·
46

Най-активната асоциация на думата детство, безспорно е - ИГРА. Обект на нашия интерес в конкретния случай е не просто играта, а нейната позитивна мощ за стимулиране на детската комуникация както във вербалната, така и в невербалната й форма...
 

Доцимология - нова научна област

11 яну 2009
·
157

През последните десетилетия ролята на контрола, на изпитването и оценяването на знанията нарасна извънредно много не само в училище, но и в различните сфери на производство и културния живот.Ето защо много педагози и психолози насочиха вниманието си...
 
Онлайн тестове по Педагогика
Тест по педагогика на тема: Изкуство и възпитание
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 2 курс
Тематичен тест за студенти по педагогика върху тематиката - изкуство и възпитание. Всички въпроси имат само един верен отговор-
(Лесен)
45
5
1
8 мин
15.10.2013
Тест по дисциплината Технологии, изкуство, образование
изпитен тест по Педагогика за Студенти от 1 курс
Тестът е сборен от няколко раздела, включващи Основна терминология, Сфери на действие и насоки на развитие в дизайна, Основни категории, Форма и формоизграждане, Функция и функционалност, Качество и оценяване на потребителските свойства на промишлените изделия, Детската среда – определение и функционални параметри, Проблеми на дизайна за детските играчки и др. Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Лесен)
34
1
1
62 мин
03.09.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогика

Подготовката и готовността на децата за училище

Материал № 137797, от 29 апр 2008
Свален: 722 пъти
Прегледан: 256 пъти
Качен от:
Предмет: Педагогика
Тип: Реферат
Брой страници: 9
Брой думи: 2,456
Брой символи: 22,518

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Подготовката и готовността на децата за училище"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Анета Стойчева
преподава по Педагогика
в град Варна
с опит от  17 години
171

Накшедил Мустафова
преподава по Педагогика
в град Русе
с опит от  23 години
1,413

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения