Големина на текста:
13 въпрос : Готовност на детето за училище
Подготовката на децата за училище постоянно се изменя , което се предопределя от изменящите
се социалноикономически условия в обществото , от задълбочаващите се научни знания за
предучилищна възраст , от усъвършенстване на педагогическата теория и практика . Подготовката
за училище протича ефективно , ако се отчитат психологическите особености на децата от
предучилищна възраст , а също и водещата роля на играта в този период ор развитие на личността .
Запорожец акцентира на това , че оптималните условия за реализация на децата се създават не по
пътя на свръхранното форсирано обучение , а обратночрез обогатяване на формите на игровата ,
практическата , езиковата , изобразителната , познавателната дейност , а така също и на общуването
на децата с връстници и възрастни . СРИ развива умения на децата да общуват с връстниците , да
съпоставят мнения и намерения , да разсъждават , да се съобразяват с другите, което се явява важна
страна от развитието на мисленето и натрупване на социален опит .
Готовността за училищно обучение предполага определена степен на умствено развитие , а също
така и формиране на определени качества на личността . Във връзка с това учените определят
готовността за училище като интелектуална и личностна .
Редица учени ( Поддяков , Кравцова и др . ) изтъкват , че в края на предучилищна възраст обект на
умствена дейност на децата стават не само предметите и явленията , но и пространството и времето
, вниква се задълбочено в различията между живата и неживата природа , формират се представи за
обществени явления . Те са потребност от нови съдържателни знания за околната действителност ,
която се удовлетворява по два начина . Единият е даване на нови знания и формиране на
познавателни умения ( сравнение , анализ , класификация , обощение ) чрез комуникация на
възрастните с децата . Другият начин е собствената активност на децата с предметите и явленията .
Това е една форма на свободен експеримент , насочен към придобиване на нови сведения .
Един от важните проблеми на подготовката за училище според учените е формиране на
компонентите на учебната дейност . Децата придобиват умения да следват изискванията на
възрастните , практически овладяват средствата за усвояване на знания и умения . Подготовката за
училище засяга и детската личностна готовност , включваща определено познавателно съдържание
предназначено за децата от подготвителна група чрез ДОИ , което те активно усвояват чрез
подходящи средства , методи и форми . Необходимо условие за успех се явява интересът към
училището , формирането на емоционално положително отношение към новата сожиална позиция
ученик . Определената степен на готовност на детската личност обхваща : умствена , физическа ,
мотивационна , емоционалноволева и социалноличностната сфера .
В последните години учените разглеждат готовността на децата за училище като съвкупност от
личностните му качества , придобити умения и навици , необходими за учене и достигане на
социална грамотност на детето ” .
Днес преобладават схващанията , че четене , писане и смятане трябва да се изучават според
степените на развитие и готовност на детето за такава дейност . Тенденцията към плавен преход
между ДГ и началното училище не означава директно заимстване на учебно съдържание , форми и
методи на работа от началното училище . Налага се така нареченияинтегративен моделза
стимулиране на детското развитие . Отчитат се и характерните особености на всяко дете .
Подготвителната група в ДГ е свързващо звено между ДГ и училище .
Възпитателнообразователната работа има следните цели :
разввитие на познавателните структури , знаково мислене и саморегулиране на познавателната
дейност ;
осмисляне на принципа за съхранение и вариативност ;
практически овладяване на речта и осъзнаването й като езикова действителност ;
създаване на интерес към детската художествена литература ; подготовка за ограмотяване ;
овладяване на умения и навици с психомоторен характер ; развиване на фините движения на
ръката ; развитие на фонематичния слух ;
развитие на паметта , волевото внимание ;
изобразителни умения ;
усвояване на елементарни математически представи и понятияпространство , величини , форми и
време .
Подготовка за ограмотяване , четене , писане и компютърна грамотност
Поконкретни задачи на работа за осъзнаване на езиковата действителност и подготовката им за
училище са :
децата да усвоят действието на фонемния ( звуковия ) анализ на думата ;
да анализират звуковия състав на думите от всякаква сложност ;
да различават гласните и съгласните ;
- да намират ударението в думите ;
- да усвоят някои свойства на звуковете .
Децата се запознават найобщо с писмената реч , да разберат , че знаците върху хартията
представляват писмен вариант на устната реч . Децата трябва да получат и елементарна
психомоторна готовност за писане , изразяваща се с развитие на общите движения на ръкатапо
време на игри , изобразителни дейности .
Звуковият анализ на речта е невъзможно без елементарно практическо осъзнаване на основните
звукови елементи звук , сричка , дума , изречение .
Особено място за подготовка за ограмотяване трябва да се отделя на звуковия анализ на думата
от III гр .
Методи и похвати
ИнтониранеЕлконинпредлага да се използва форма за материализиране и нагледно
представяне на звуковия състав на думата чрез моделиранетоклетки , жетони , картина .
Според методиката за обучение по грамотност на Елконин и Л . Журова децата трябва да
овладеят множество умения за всякаква работа над звуковата страна на езика .
Основни похвати за обследване :
интониране
моделиране .
Писмен компонентпоставяне буквата на звука .
Главните принципни изисквания за ранното ограмотяване на децата са :
Мотивиране на детето за четене ;
Стимулиране за успешното мотивиране за четене ;
използване на спонтанно възникващи житейски комуникативни ситуации .
В помещенията , където играят поголемите деца би трябвало да има надписи и текстове в
различни цветове и размери , така че да привличат вниманието на децата . Под формата на игра
учителят насочва вниманието на децата върху надписите .
Компютърната грамотност допринася за развиване творческия потенциал на учащия се чрез
видеоклипове , звукови ефекти , графични символи и чертежи с управляеми динамични елементи .
Компютърната грамотност се явява средство за развитие творческия потенциал на личността .
Настъпилите промени у нас предполагат новости в образованиеторавен образователен старт на
всички деца и право на разгръщане на собствения потенциал и възможности . Законът за НП
определя задължителния характер на подготвителните групи .

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Готовност на детето за училище

Тема за подготовката на децата от предучилищна възраст за училище...
Изпратен от:
станимира нейчева
на 2016-04-16
Добавен в:
Теми
по Педагогика
Статистика:
24 сваляния
виж още
 
Подобни материали
 

Фактори за формиране на хармоничната личност

05 юли 2007
·
334
·
2
·
320
·
52
·
8

Целенасоченото възпитание е планомерно, организирано, целенасочено ръководено въздействие на педагога като учител, родител, общественик за хармоничното развитие на личността
 

Нуждата от техническо възпитание на децата от предучилищна възраст

22 фев 2006
·
1,561
·
5
·
1,925
·
431
·
104
·
1

ХХІ – ви век е век на техниката и технологиите. Тяхното бързо навлизане в бита на човека налага усвояване и натрупване на адекватен технологичен опит през всеки възрастов период. Осъществяването на тази тенденция изисква още в детска възраст да се опознав
 

Изобразителното изкуство и интелектуалното възпитание

30 май 2007
·
660
·
3
·
229
·
263
·
52
·
2

Включването на творчески дейности в живота на децата е от голямо значение, защото това им позволява да проявяват себе си, да реализират творчески идеи и да осъществяват собствен свободен избор.
 

Подготовка за четене и писане в предучилищната група в детската градина

19 юни 2009
·
257
·
2
·
457
·
393
·
30

Подготовката за училище винаги е бил актуален проблем за детския учител .С въвеждането на задължителната предучилищна група се отчита важното значение на тази подготовка за успешният старт в училище и за бъдещото интелектуално развитие на детето...
 

Взаимодействие между детска градина и училище

02 апр 2007
·
1,761
·
12
·
1,525
·
1,025
·
206
·
2

Взаимодействие между детска градина и училище- подготовката на децата за училище в условията на подготвителните групи.
 
Онлайн тестове по Педагогика
Тест по педагогика на тема: Изкуство и възпитание
тематичен тест по Педагогика за Студенти от 3 курс
Тест за педагози от ВТУ "Св. Св. Кирил и Методий" на тема "Изкуство и възпитание". Всички въпроси имат само един верен отговор.
(Лесен)
30
19
1
7 мин
13.08.2013
Тест по педагогика за учители
професионален тест по Педагогика за Учители
Тест по педагогика относно мотивирането на ученици, предназначен за учители. Съдържа 11 въпроса, някои от които имат повече от един верен отговор.
(Труден)
11
162
2
20.12.2013
» виж всички онлайн тестове по педагогика

Готовност на детето за училище

Материал № 1235012, от 16 апр 2016
Свален: 24 пъти
Прегледан: 30 пъти
Предмет: Педагогика
Тип: Тема
Брой страници: 2
Брой думи: 832
Брой символи: 5,441

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Готовност на детето за училище"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Йонка Маршелева
преподава по Педагогика
в град Шумен
с опит от  19 години
6

Бейтула Юмеров
преподава по Педагогика
в град Айтос
с опит от  32 години
34

виж още преподаватели...
Последно видяха материала
Сродни търсения