Големина на текста:
Проект
Изготвили:Добринка Георгиева Кузманова и Соня Апостолова Хаджиматева
ОДЗ гр.Чепеларе;филиалЗдравец
Тема:
Екологична практика-основа на екологично поведение
Лого:
Дано светът да бъде земен рай!”
Информация за кандидатстващата организация:
Подготвителна групафилиалЗдравец
Обосновка на проекта:
Искрено се надяваме,че светът на бъдещето няма да е свят без синьо небе и птици,
без пролетен дъжд и есенен листопад.Дано децата винаги да тичат по зелената трева,
огряна от
едно-единствено слънце, дано да имат щастливо детство нашите деца и внуци!
Всичко зависи от нас и нашия разум и воля.
Екологичната ситуация, която се оформя в съвременния свят, има пряко отношение към съдбата
на цялото човечество.Замърсяването на въздуха, водата и почвата,унищожаването на растителния и
животински свят влияят негативно върху планетата.Оттук произтича и актуалността на проблема по
нейното опазване.
При сложните взаимоотношения между човека и природата водеща е ролята на човека. Той
определя
начините на използване и съхраняване на природната среда.
В процеса на обучение и възпитание на положително отношение към природата детето е обект и
субект на педагогическо взаимодействие.То активно участва в опознаване на света, умее да наблюдава и
разбира причините за някои изменения в растителния и животинския свят през различните сезони.По-
трайните интереси и потребности му позволяват да оценява собственото си поведение и това на
останалите сред природата.Тези характерни особености ни дават възможност да изградим у него
положително отношение към природата и да поставим основите на екологосъобразно поведение и
екологична култура на личността.
Формирането на екологичната култура е сложен и продължителен процес, чието начало е редно да
се постави още в предучилищна възраст.Тя е част от общата култура на човека и се придобива през
цялото му индивидуално развитие.
В този смисъл работата по формиране на екологичната култура на децата трябва да се разглежда в
следните основни аспекта:
?Познавателен аспект-свързан с усвояването на достъпни знания за природата.
?Естетически аспект-свързан с изграждането на естетическо отношение към природата и
формиране на дълбока и трайна потребност у децата от общуване с нея.
?Нравствен аспект-насочен към изграждането на етично и екологосъобразно поведение в
околната среда, към формиране на любов към природата и грижливо отношение към расте-
нията и животните.
?Действено-практически аспект-прилагане на знанията: с напомняне, без напомняне, в нова
ситуация.
Основна цел на проекта:
Приобщаване на децата към природата, формиране на екологичната им култура и
осъзнаване на собственото им поведение.
Конкретни цели:
1.Изграждане на представи и формиране на умения за поддържане на равновесието в заобикалящата
ги среда и в отношенията между нея и хората.
2.Децата да разберат, че равновесието в заобикалящата ги среда и отношенията между нея и хората е
възможно само ако индивидуалните усилия на всеки човек се съчетават с обществените усилия.
3.Овладяване модели на поведение свързани с решаване на екологичните проблеми.
4.Екологосъобразното поведение-част от гражданската социализация на детето.
Обхват и целева група:
1.Времетраене на проекта:2009/2010 учебна година.
2.Планиран брой на:
-групи:една-Подготвителна.
-общ брой деца:14
-общ брой ситуации:93
~обучаващи: 24
~проблемни:8
~игрови:10
~практически:24
~изложби:7
~разходки:10
~празници:5
~излет сред природата:1
~работа с родители:5
~квалификация на учителите-постоянна.
Описание на дейностите:
І.Организация и изпълнение на:
1.В обучаващите ситуации децата придобиват нови знания и разширяват представите си за природни
явления,за животинският и растителният свят.Запознават се с проблемите на околната среда-
замърсяването на въздуха,водата,почвите,глобалното затопляне,унищожаването на горите, застрашени от
изчезване животински и растителни видове,източници на замърсяване. Изграждане на екологосъобразно
отношение
на децата към самите себе си.
2.Проблемни ситуации-формиране на умения у децата да откриват екологичен проблем,да планират
своята дейност,да предполагат какво ще се случи в резултат на проявената им активност или пасивност,да
предлагат решения и модели на поведение за разрешаването му. Поставяне началото на прогностично
мислене:” Какво
ще се случи ако Слънцето спре да свети, да топли,а ако топли прекалено силно?”,”Какво ще се случи без
въздух,без водаи т.н.
3.Игрови ситуации-да се стимулират положителни преживявания и добри взаимоотношения.
ДИКак да помогнем”,”Отгледай цветето”,”Събираме разделнои др.
4.Практически ситуации,опити и експерименти-работа с природни материали,полагане на грижи за
цветя,почистване на двора,труд в разсадника и опитното поле,повторно използване на вече ненужни
листове хартия,кутии,вестници.Изработване наЕко-градот тях.
5.Изложби:претворяване красотата на природата през различните сезони,на положителните емоции при
съприкосновение с нея,изобразяване на идеи за нейното опазване.
6.Разходки:непосредствено наблюдение красотата на природата в нашият град, на околната среда и
проблемите в нея.
7.Празници от празничния календар на ОДЗ.
8.Излет сред природата съвместно с родители-практикуване на екологосъобразно поведение сред
природата от деца и родители.
9.Работа с родители- Анкета за отношението им по проблема.Предоставяне на актуална информация
свързана с екологичното равновесие на Земята,съвместно с децата отглеждане на цветя и растения в
къщи, грижи за домашен любимец.Излет сред природата съвместно с децата.
10.Квалификация на учителите-методическа литература,намиране на актуална информация от
медии,вестници,списания, интернет и др.
ІІ.Осигуряване на необходимите условия за:
~използване на наличната материална база в групата и на двора.
~използване на наличната дидактична база-книжки на издателствоИзкустваиБит и техника”,”Флупи и
въздуха”,”Флупи и водата”,енциклопедии,природен календар,презентации.
~изработване наЕко-градот отпадъчна хартия и природни материали.
ІІІ.Популяризиране на проекта:
~Съвместна дейност с родителите.
Очаквани резултати, измерими показатели и ефект от изпълнението на проекта:
1.Очаквани резултати:
~Придобиване на знания за типичните особености на обектите и явленията от природното обкръжение,
осмисляне на причинно-следствени връзки и зависимости между природните обекти и явления,
активизиране на познавателните им интереси насочени към природата.
~Изграждане на хуманно чувство към природата, радост от общуването с нея, осмисляне на значението й,
необходимост от полагане на грижи за нея.
~Желание за извършване на достъпни трудови дейности.
2.Измерими показатели:

Това е само предварителен преглед

За да разгледате всички страници от този документ натиснете тук.

Екологично възпитание

Екологично възпитание, възпитание на децата от детската градина...
Изпратен от:
Велина Младенска
на 2015-01-11
Добавен в:
Уроци
по Екология
Статистика:
152 сваляния
виж още
Изтегли
Материалът се намира в следните категории:
Уроци по Екология за Ученици несваляни с 7 - 10 страници Други
 
 
Онлайн тестове по Екология
Изпитен тест по агроекология
изпитен тест по Екология за Студенти от 1 курс
Изпитният тест по Агроекология е предназначен за студенти в Аграрния университет Пловдив и Земеделски колеж. Въпросите имат само един верен отговор.
(Лесен)
10
123
1
21.03.2013
Тест по агроекология
изходен тест по Екология за Студенти от 4 курс
Тест по агроекология. Въпросите имат само един верен отговор.
(Лесен)
51
46
1
8 мин
09.08.2013
» виж всички онлайн тестове по екология

Екологично възпитание

Материал № 1144912, от 11 яну 2015
Свален: 152 пъти
Прегледан: 322 пъти
Предмет: Екология
Тип: Урок
Брой страници: 7
Брой думи: 2,207
Брой символи: 14,216

Потърси помощ за своята домашна:

Имаш домашна за "Екологично възпитание"?
Намери бързо решение, с помощтта на потребители на Pomagalo.com:

Намери частен учител

Валя Русева
преподава по Екология
в град Плевен
с опит от  25 години
122 25

Венцислава Ангелова
преподава по Екология
в град Силистра
с опит от  4 години
1 25

виж още преподаватели...
Последно видяха материала